一、单项选择题

　　1. D【解析】教师要适应时代发展需要,拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平,就必须终身学习。 终身学习是教师专业发展不竭的动力。 终身学习是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。 教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。 潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。

　　2. C【解析】随着时代的进步,新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成,但随着孩子的自我意识发展,很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”,家长感到家庭教育力不从心。 为此,教师应该尊重家长,树立家长的威信,从而一起做好教育工作。 教师职业道德规范规定教师应为人师表。 要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。

　　3. D【解析】建立系统论的科学家是普里戈金。

　　4. D【解析】诙谐幽默,寓悲于喜,形成“含泪的微笑”的独特风格,并被誉为“美国生活幽默的百科全书”的小说家是欧·亨利。

　　5. A【解析】分别是鲁迅、巴金、老舍的作品,正确的是《孔乙己》《春》《龙须沟》。

　　6. B【解析】相传我国古代诗人白居易每次做完诗后,都会读给一位目不识丁的老太太听,自居易这样做的目的是检查作品的内容是否通俗易懂。

　　7. A【解析】作家作品的表述正确的一项是贺敬之、丁毅的《白毛女》、丁玲的《我在霞村的时候》《太阳照在桑干河上》属于解放区文学。

　　8. A【解析】1989 年 6 月获得“小罗克韦尔奖章”“世界级科技与工程名人”和“国际理工研究所名誉成员”称号。 1991 年 10 月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的两弹一星功勋科学家是钱学森。

　　9. B【解析】雨果是法国浪漫主义作家,人道主义的代表人物,被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 《悲惨世界》被公认为雨果最为重要、意义最为重大的作品。

　　10. A【解析】施耐庵,元末明初的文学家。 《水浒传》把塑造绿林豪侠英雄作为自己的最高艺术追求,开始了小说创作从类型化人物向性格化人物的过渡。 其问世后,产生了极大的影响。 尤其在社会影响方面,明清两代的农民和绿林豪杰起义,往往打出“替天行道”的旗帜。

　　11. A【解析】《义务教育法》第七条规定:义务教育实行国务院领导,省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施,县级人民政府为主管理的体制。 县级以上人民政府教育行政部门具体负责义务教育实施工作;县级以上人民政府其他有关部门在各自的职责范围内负责义务教育实施工作。

　　12. B【解析】《义务教育法》第二十六条规定:学校实行校长负责制。 校长应当符合国家规定的任职条件。 校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

　　13. A【解析】《义务教育法》第三十六条规定:学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。

　　14. A【解析】《义务教育法》第三十四条规定:教育教学工作者应当符合教育法规和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力,创新能力和实践能力,促进学生全面发展。

　　15. C【解析】《教师法》第十四条规定:受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上的刑事处罚的,不能取得教师资格证;已经取得教师资格证的,丧失教师资格。

　　16. A【解析】《教师法》第二十二条规定:学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。 教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。

　　17. A【解析】《教师法》第三十九条规定:教师对学生或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构做出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉、教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。 教师认为当地人民政府有关行政部门侵犯其根据本法规定享有的权利的,可以向同级人民政府或者上一级人民政府有关部门提出申诉,同级人民政府或者上一级人民政府有关部门应当作出处理。

　　18. D【解析】《教师法》第三十七条规定:教师有下列情形之一的,由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘:(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(2)体罚学生,经教育不改的;(3)品行不良,侮辱学生,影响恶劣的。 教师有第(2) (3)项所列情形之一,情节严重,构成犯罪的,依法追究刑事责任。

　　19. C【解析】《学生伤害事故处理办法》由教育部颁布。 《学生伤害事故处理办法》,对学生在校期间所发生的人身伤害事故的预防与处理作出了具体规范。 该《办法》自 2002 年 9 月 1 日起施行。 从性质上看,属于教育规章。

　　20. C【解析】《学生伤害事故处理办法》第八条规定:学生伤害事故的责任,应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。 因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。 当事人的行为是损害后果发生的主要原因,应当承担主要责任;当事人的行为是损害后果发生的非主要原因,承担相应的责任。

　　21. D【解析】由“同质性、统一性必然窒息文化生命”可知,空缺处所填的成语应与“同质住、统一性”含义相反,即应体现丰富性和差异性。 “别出心裁”意为构思、主意或办法与众不同;“独树一帜”比喻风格独特新奇,自成一家;“推陈出新”意为剔除旧事物中的糟粕,吸取精华,使之向新的方向发展;“不拘一格”指不限定于一种规格和方式,比喻打破常规。 由词义可排除 B、C 项。 在文化领域“别出心裁”并不一定会呈现出丰富多彩的局面,故“不拘一格”更贴切。 本题选 D。

　　22. A【解析】由后文的“初始稚步”可知,志愿者运动在我国的发展才刚刚起步,故可首先排除表发展旺盛的“欣欣向荣”与“如火如茶”。 我国经济的长足发展为志愿者运动的推行创造的是“条件”,而非“机制”。故答案为 A。

　　23. D【解析】《太平广记》是宋代人编的一部大书,取材于汉代至宋初的野史小说及释藏、道经等和以小说为主的杂著,属于类书。《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著作,大约成书于 1086 年 ~ 1093 年,收录了沈括一生的所见所闻和见解,被西方学者称为中国古代的百科全书,已有多种外语译本。《天工开物》是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作,是中国古代一部综合性的科学技术著作,有人也称它是一部百科全书式的著作,作者是明朝科学家宋应星。《水经注》是公元 6 世纪北魏时郦道元所著,是我国古代较完整的一部以记载河道水系为主的综合性地理著作。

　　24. A【解析】“炎黄一号”是全球第一例中国人标准基因组序列图谱,也是全球 20 亿黄种人的第一个个人基因序列图,该项目完成于 2007 年 10 月 11 日。 B、C、D 三项均为 20 世纪所取得的科学成就。

　　25. D【解析】马头琴是中国少数民族蒙古族的拉弦乐器,因琴杆上端雕有马头而得名。 故 D 项错误,当选。

　　26. A【解析】太阳风爆发时释放大量带电粒子所形成的高速粒子流,严重影响地球的空间环境,破坏臭氧层,干扰无线通信,对人体健康也有一定的危害。 因此太阳风不是促进臭氧的产生,而是会破坏臭氧层,A 项错误。

　　27. A【解析】题干中某单位工会希望通过发宣传册的方式来教大家预防和治疗腰颈椎疾病。 A 项说明采用发放宣传册的方法并不能达到预防和治疗腰颈椎疾病的效果,直接削弱了题干观点;B 项说明需要专业人士的指导和 C 项治疗方法因人而异,虽然在一定程度上可以削弱题干观点,并不代表该宣传册对于预防和治疗腰颈椎疾病就完全没有效果,其削弱程度不及 A 项;D 项是否伏案工作与题干的观点无关。 故答案选 A。

　　28. C【解析】由题干内容可知,A 项显然错误;由题干最后一句“拯救地球”的其他成员都获得了资格,并不能推出小刘没有获得上海世博会志愿者资格,B 项错误;由于小刘没有做上海世博会志愿者,因此 C 项一定正确;由于题干中“拯救地球”的其他成员只是获得了志愿者的资格,并不一定都是志愿者,因此 D 项错误。

　　29. B【解析】考察反言命题的推理。 题干给出的条件为:①政府有效管理———食品安全的实现;②政府各部门之间的协调配合———政府进行有效地管理;③没有健全的监督制约机制———不可能实现政府各部门之间协调配合。 可组成一个必要条件假言连锁推理:健全的监督制约机制———政府各部门之间的协调配合———政府进行有效的管理———食品安全的实现。 B 项根据上面的推理关系,否定前件则否定后件,正确;A 项和 C 项混淆了充分条件和必要条件;D 项否定后件不能否定前件,错误。

　　二、材料分析题(答案要点)

　　30. (1)刘静老师违反了教师行为规范中要求教师“关爱学生”以及“教书育人”等规定。

　　(2)教师行为规范中要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生;与学生建立民主平等和谐的师生关系;对全体学生都要关心、爱护;对学生应严慈相济,做学生良师益友;教师要遵循教育规律,循循善诱,诲人不倦,因材施教;培养学生良好品行;不体罚或变相体罚学生。

　　(3)教师行为规范中要求教师应教书育人。 遵循教育规律,实施素质教育。 循循善诱,诲人不倦,因材施教。 培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。

　　(4)案例中刘静老师批评(训斥)学生时叫绰号,侵犯学生的人格尊严;对学生罚站、用胶带封嘴,是对学生实施体罚和变相体罚。 其行为是侵犯学生人格尊严和体罚学生、侵害学生人身健康的行为。

　　31. (1)“以人为本”的学生观,要求教师在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。

　　(2)“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 对学生严慈相济,做学生良师益友。 保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生。

　　(3)这位老师的行为违反了“以人为本”的学生观中应当把学生的利益作为一切工作的出发点和落脚点,正确地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生,关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。 对学生严慈相济,做学生良师益友的原则。 同时该教师缺乏应有的职业道德,应加强学习。

　　32. 徐老师的做法是不对的。

　　(1)国家颁布的《教师法》《未成年人保护法》 《义务教育法》中都规定了教师必须尊重学生的人格尊严,不得对未成年人实施变相体罚。

　　(2)这位学生迟到后是不敢进入教室,而不是逃学行为。 班主任徐老师应在了解了相关情况后,应鼓励这位学生去上课,并告诉他以后别怕,迟到是错误的行为,但是不上课更是不对的。 徐老师却罚这位学生跑了 5 圈,这位学生估计以后迟到了都不会再来学校了,也容易发展成为逃学,这种做法不免有些粗暴了。

　　三、写作题

　　33. 【参考范文】

　　教师,我向往的职业

　　教师,一个很微小又很朴实的词,却又闪耀着平凡的光辉。 教师多少年来被各种各样的人评价为“人类灵魂的工程师”“园丁”“蜡烛”,教师是个既伟大又平凡的职业。

　　教师是太阳底下最崇高的职业。 之所以说是“最崇高”“最光辉”,就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。 建造一座房子或桥梁的人,我们称他为建筑工程师;设计工厂合理流程的人,我们称他为工业工程师;研究更好地养花种花、美化环境的人,我们称他为园艺工程师。 然而教师却是灵魂的工程师,那就意味着要塑造人类的思想,建设人们的精神世界,是精神文明的设计者和创造者,是精神花园里的一个园丁。 “师者,所以传道,授业,解惑者。”传播人生道理,讲授专业知识,解除心中困惑等等,这些都是一个教师所要做的事。 在这个过程中,等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。 所以,在我看来,教师要像一个接力赛的队员。 这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河,前不见古人后不见来者,悠悠无尽头。整个接力赛的队员主要由一代一代的教师组成,一代相当于一棒。 历史赋予我们特定的一程,我们从上一代手中接过知识接力棒,然后跟时间赛跑,直至跑完我们的这一段,把接力棒传递给下一代的人。 一棒一棒,无穷无尽。 在这个过程中,应该有三种情况:一是没有按要求传到或是传错了、传丢了这是混者。浑水摸鱼、滥竽充数而误人子弟者皆是。 二是刚刚符合要求传出,这是庸者,平庸无进而得过且过即是。三是不但按要求传到,而且增进了自己的内功,使知识接力棒本身越来越新,越来越有用,这是智者。 创造发明,作出贡献,人类会一定记住他。 我想,我绝不能做混者,至少要平庸,然后追求智! 当然要达到智,需要付出艰苦卓绝的努力。 首先必须有一颗爱心,然后是练好教师的各类基本功,如语言、写作、书写、板画、计算机等,再是不断学习,终身学习,不断充实自己、不断完善自己,争取有所创新,有所贡献!

　　让教师这个职业带给人们更多的真知,让我的生命燃烧的更有意义!