一、单项选择题

　　1.以守恒概念的形成为标志的认知发展阶段是(　)。

　　A.感知运动阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　2.学生对自己人际关系的意识，属于(　)意识。

　　A.生理自我

　　B.心理自我

　　C.社会自我

　　D.理想自我

　　3.已有研究指出，口头言语发展的关键期是(　)。

　　A.2 岁

　　B.4岁

　　C.6岁

　　D.8岁

　　4.某人智力年龄是 8 岁，实际年龄是 10 岁，此人的比率智商是(　)。

　　A.80

　　B.90

　　C.100

　　D.125

　　5.照智力测验的标准，智力超常儿童的智商最低临界值应是(　)。

　　A.130

　　B.140

　　C.150

　　D.160

　　6.“一切以自我为中心”的思维特征出现在(　)。

　　A.感知运动阶段

　　B.具体运算阶段

　　C.前运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　7.儿童获得了长度、体积、重量和面积的守恒关系，这一思维特征出现在(　)。

　　A.具体运算阶段

　　B.前运算阶段

　　C.感知运动阶段

　　D.形式运算阶段

　　8.个体的动作发展规律，遵循自上而下，由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有(　)。

　　A.差异性

　　B.顺序性和定向性

　　C.不平衡性

　　D.连续性和阶段性

　　9.教学应适应学生的“最近发展区”是由下列哪位心理学家提出来的?(  )

　　A.皮亚杰

　　B.布鲁纳

　　C.维果斯基

　　D.埃里克森

　　10.根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是(　)。

　　A.发展勤奋感

　　B.培养主动性

　　C.形成亲密感

　　D.建立自我同一性

　　11.初中阶段学生记忆力的发展( )。

　　A.是稳定时期

　　B.是最佳时期

　　C.是较慢时期2

　　D.已开始有所下降

　　12.下列哪个概念属于维果斯基的理论观点?(　)

　　A.图式

　　B.自我同一性

　　C.力比多

　　D.最近发展区

　　13.有研究发现，同卵双生子即使生长在不同的家庭环境中，他们的智商也有很高的相关，这说明(　)。

　　A.人的智力发展与家庭环境没关系

　　B.遗传对智力有很大的影响作用

　　C.人的智力发展与遗传没关系

　　D.一个人的智力发展水平是先天决定的

　　14.学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的(　)。

　　A.促进

　　B.妨碍

　　C.适应性

　　D.创造

　　15.儿童思维已摆脱具体事物的束缚，把形式和内容区分开来的阶段属于(　)。

　　A.感知运算阶段

　　B.前运算阶段

　　C.具体运算阶段

　　D.形式运算阶段

　　16.人格阶段发展理论认为，人格发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，提出这一理论的是(　)。

　　A.斯金纳

　　B.班杜拉

　　C.阿特金森

　　D.埃里克森

　　17.以下不是造成学生心理个别差异的原因是(　)。

　　A.遗传

　　B.人际关系

　　C.社会环境

　　D.学校教育

　　18.当个体遇到对其有重大意义的事件时，会出现 “意识狭窄”现象，此时 ( )。

　　A.人们无法控制自己的行为

　　B.出现意识消失的情况

　　C.理智分析能力受到抑制

　　D.对发生的鲁莽行为可以不负责任

　　19.情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应，它是以 ( )为中介的一种心理活动。

　　A.对客观事物的感知

　　B.个体的愿望和需要

　　C，事物本身所具有的特性

　　D.个体的能力与人格

　　20.下面属于情绪而不属于情感的是 ( )。

　　A.对艺术作品的欣赏

　　B.对祖国的热爱

　　C.助人为乐的幸福感

　　D.高考被录取带来的喜悦

　　二、简答题

　　1.简述认知差异的教育意义。

　　2.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。