一、单项选择题

　　1.B【解析】不可让学生去寻找。这是最不可取的处理方式。选B。

　　2.A【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，选A。

　　3.C【解析】师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，是教育活动过程中最基本、最重要的人际关系。选C。

　　4.A【解析】教学反思是教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。课堂教学是教学反思的出发点和归宿;探索研究和解决问题方式是教学反思的着眼点;追求教学环节的最优化是教学反思的不竭动力;学会教学、学会学习是教学反思的最终目标。选A。

　　5.C【解析】《人民共和国宪法》是我国的根本大法，是其他法律的立法基础，其他法律是宪法的具体化，是最高行为准则。选C。

　　6.D【解析】《人民共和国义务教育法》第四十五条规定：县级人民政府编制预算，除向农村地区学校和薄弱学校倾斜外，应当均衡安排义务教育经费。D说法不正确。

　　7.A【解析】《人民共和国教师法》第五条规定：国务院教育行政部门主管全国的教师工作。选A。

　　8.C【解析】《人民共和国未成年人保护法》第六十九条规定：侵犯未成年人隐私，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予行政处罚。选C。

　　9.B【解析】《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定：未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。学生的行为侵害学校教师及其他工作人员以及其他组织、个人的合法权益，造成损失的，成年学生或者未成年学生的监护人应当依法予以赔偿。选B。

　　10.A【解析】《人民共和国预防未成年人犯罪法》第十四条规定了未成年人的不良行为，第三十四条规定了严重不良行为。

　　第十四条　未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：旷课、夜不归宿;携带管制刀具;打架斗殴、辱骂他人;强行向他人索要财物;偷窃、故意毁坏财物;参与赌博或者变相赌博;观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;其他严重违背社会公德的不良行为。

　　第三十四条　本法所称“严重不良行为”，是指下列严重危害社会，尚不够刑事处罚的违法行为：纠集他人结伙滋事，扰乱治安;携带管制刀具，屡教不改;多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;传播淫秽的读物或者音像制品等;进行淫乱或者色情、卖淫活动;多次偷窃;参与赌博，屡教不改;吸食、注射毒品;其他严重危害社会的行为。故选A。

　　11.D【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第二章战略目标和战略主题(三)战略目标：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育。形成惠及全民的公平教育。提供更加丰富的优质教育。构建体系完备的终身教育。健全充满活力的教育体制。(四)战略主题：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题。坚持德育为先。坚持能力为重。坚持全面发展。D形成惠及全民的公平教育是战略目标。故选D。

　　12.A【解析】《人民共和国义务教育法》第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门批准。选A。

　　13.C【解析】没有爱就没有教育，教师职业道德的核心是对于学生的爱。选C。

　　14.C【解析】同事之间应团结协助，帮助韩老师解决普通话的问题。故选C。

　　15.B【解析】班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者。是学校对学生教育管理的具体执行者。选B。

　　16.B【解析】这句话的意思是：以前我对别人的看法，是听到了他的话就相信了他的行为;现在我对别人的看法，是听了他的话然后还要观察他的行为(是否与他说的相符合)。孔子的话体现了行为的重要性。选B。

　　17.B【解析】阿基米德发现了杠杆原理、浮力定理等力学理论，被西方人称为“力学之父”，这一名言正是他所说。阿基米德和高斯、牛顿并列为世界三大数学家。故选B。

　　18.B【解析】东方红一号卫星是我国发射的第一颗人造地球卫星，于1970年4月24日发射。该卫星发射成功标志着中国成为继苏联、美国、法国、日本之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。选B。

　　19.A【解析】唐宋八大家为：唐代的韩愈、柳宗元，宋代的苏洵、苏轼、苏辙、欧阳修、王安石、曾巩。选项中，是唐宋八大家且是唐代的为韩愈。故选A。

　　20.C【解析】

　　A：《史记》-西汉汉武帝;文景之治–西汉初期汉文帝和汉景帝，汉景帝是汉武帝之父;王莽篡权是在西汉末年。故顺序不对。

　　B：杯酒释兵权在北宋初期，王安石变法在北宋中期，岳飞抗金在南宋。故顺序不对。

　　C：齐桓公是春秋第一个霸主，商鞅变法是战国秦孝公时期，秦统一是在战国末期。顺序正确。

　　D：玄武门之变在初唐，黄巢起义在唐末，安史之乱在唐中期。故顺序不对。

　　21.D【解析】北宋张择端的《清明上河图》是中国十大传世名画之一，是北宋的风俗画，是张择端仅见的存世精品，属国宝级文物，现藏于北京故宫博物院。该画描绘了北宋时期都城东京(又称汴京，今河南开封)的状况，主要是汴京以及汴河两岸的自然风光和繁荣景象。选D。

　　22.C【解析】京剧角色分生、旦、净、丑四大行当。“生”，是除了花脸以及丑角以外的男性角色的统称。“旦”是女性角色的统称。“净”，俗称花脸，大多是扮演性格、品质或相貌上有些特异的男性人物，化妆用脸谱，音色洪亮，风格粗犷。“丑”，扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。“大花脸”指净。选C。

　　23.D【解析】A《太平广记》是古代文言纪实小说的第一部总集，是宋代人撰写的一部大书，取材于汉代至宋初的野史小说及释藏、道经等和以小说为主的杂著，属于类书。

　　B《梦溪笔谈》是北宋的沈括所著的笔记体著作，是一部涉及古代中国自然科学、工艺技术及社会历史现象的综合性笔记体著作。该书在国际亦受重视，英国科学史家李约瑟评价为“中国科学史上的里程碑”。

　　C《天工开物》，明朝宋应星著，是世界上第一部关于农业和手工业生产的综合性著作，是中国古代一部综合性的科学技术著作，有人也称它是一部百科全书式的著作。

　　D《水经注》是北魏晚期郦道元所著，《水经注》看似为《水经》之注，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是中国古代最全面、最系统的综合性地理著作。答案选D。

　　24.D【解析】马头琴是中国少数民族蒙古族的拉弦乐器，有梯形的琴身和雕刻成马头形状的琴柄。不是中国传统弹拨乐器。故D项错误。

　　25.A【解析】

　　A：最后的晚餐，意大利达·芬奇;雕塑“思想者”，法国奥古斯迪·罗丹;雕塑大卫，意大利雕塑家米开朗基罗，它们都同属于欧洲的文化遗产。

　　B：胡夫金字塔、狮身人面像，埃及文化遗产;帕特农神庙为古希腊建筑遗产。

　　C：《百年孤独》，拉丁美洲作家马尔克斯;《老人与海》，美国小说家海明威的代表作;《海底两万里》，法国作家儒勒·凡尔纳。

　　D：《飞鸟集》，印度诗人泰戈尔;《高老头》，法国著名作家巴尔扎克;《源氏物语》，日本女作家紫式部。故选A。

　　26.C【解析】word和记事本都可以进行字体格式的设置。word的字体格式设置，只对中的文字有效，记事本进行的字体格式设置，对全文有效。不正确的为C。

　　27.A【解析】幻灯片母版用于设置幻灯片的样式，可供用户设定各种标题文字、背景、属性等，只需更改一项内容就可更改所有幻灯片的设计。故选A。

　　28.B【解析】光线遇水发生折射，水蒸气遇玻璃发生凝结。选B。

　　29.B【解析】甲和丁之间为矛盾关系，两人的话必有一真和一假。本题只有两句为真，故乙和丙的话也必有一真和一假。假设丙的话为真，则乙的话也为真，不符题意，因此丙的话为假，乙的话为真。从而得到乙不能进公司，丙能进公司。由乙不能进公司，丙能进公司可知，甲的话为假，丁的话为真。综上，只有乙和丁的话为真，故选B。

　　二、材料分析题

　　30.【参考答案】

　　陈老师的做法是科学合理的，符合新课改背景下的素质教育观，值得学习。(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中使每个人得到发展，而不是只注重一部分人。材料中，老师没有忽视问题多的小浩，而是给予关心和帮助，做到了面向全体学生。

　　(2)素质教育要求促进学生的全面发展。强调培养学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展。材料中，陈老师关心学生身上的优缺点，注重帮助学生发现自身优点，鼓励学生健康成长，促进学生全面发展。

　　(3)素质教育是促进学生个性健康发展的教育。素质教育强调教育要尊重学生的个性差异，做到因材施教，充分发展学生的个性。材料中，陈老师针对小浩毛病多的特点，进行肯定和鼓励，老师因材施教，尊重学生，促进学生健康成长。

　　(4)素质教育着眼于学生的终身可持续发展。终身教育是现代教育的重要标志，素质教育不仅重视学生现在对于未来的发展价值和迁移价值，而且重视直接培养学生的自我发展能力。材料中，陈老师针对小浩进行鼓励，使小浩认识到好好学习的重要性，为实现梦想而努力。为小浩的终身可持续发展打下基础。

　　总之，作为教师要践行素质教育的要求，促进学生健康成长。

　　31.【参考答案】

　　材料中范老师行为严重违反教师职业道德规范中“关爱学生”以及“爱岗敬业”、“为人师表”。

　　(1)关爱学生是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师应该关爱全体学生，保护学生安全，关心学生健康。材料中，范老师置学生安全于不顾，只考虑自己生命，没有做到关爱学生。

　　(2)爱岗敬业是教师职业的本质要求。没有责任就办不好教育，没有感情也做不好

　　教育工作，教师应时刻牢记自己的神圣职责，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。材料中，范老师对于甘为人梯、奉献自我的神圣责任感，危难来临之际，只考虑到自己，事后还在博客中为自己行为“辩解”，发表违背社会公德的言论，有违师德，很显然没有做到爱岗敬业。

　　(3)为人师表是教师职业的内在要求。教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。材料中，范老师在地震时自己最先逃出教室，不顾学生安危和生命安全，事后还在博客中为自己行为“辩解”，发表违背社会公德的言论。产生了很大的负面影响，作为教师应该知荣明耻，严于律己，以身作则，很显然，范老师没有做到为人师表。总之，作为教师我们应以“范跑跑”为耻，时刻牢记教师的神圣责任和使命，为教育事业无私奉献。

　　32.【参考答案】

　　(1)在没有了解存在者究竟怎么样“存在”以前就肯定了其存在，将其当作无需加以追问的事实。尽管哲学家们对什么是真实的存在没有正面作答，但是他们都趋同于某具有规定性的、对象化了的存在者上，这样他们就将存在者的研究混淆和代替了对存在本身的研究。究其根源，哲学家们错误地只关注存在者而撇开了具有始源意义的存在，致他们对存在者的论述失去了根基。

　　(2)死亡概念是海德格尔基础本体论中一个关键的概念。

　　第一，死亡的“存在”补充此在的整体性分析，从而更好地理解存在“死是人生的终结。是使此在失去其本身的东西。然而死又是此在存在的一种可能性”。死并不是现成的、已经实现了的东西。但我们经常会经历到他人之死。这一“经历”似乎使死亡变成了某种“客观上”可以通达的经验。或者说，补充此在的整体性分析。在海德格尔看来，逃避死亡恰恰表明死亡是“存在”的。

　　第二，死亡所作出的生存论解释完善了海德格尔的存在哲学海德格尔对死亡所作出的生存论解释，不仅使此在作为本真能在和整体能在成为可能，从而也崭露出此在作为基础存在论的优先地位去彰显存在所具有的启明作用，而且对死亡的生存论分析迫使此在进入本真状态，重新审视自己的人生及其意义的设定。

　　三、写作题

　　33.【审题】可以从英雄出于乱世这个角度分析，当今时代更多的是默默无闻的英雄，例如做好本职工作的人。也可以从英雄主义教育出发，用崇高的精神教育学生。

　　【标题1】树立正确教师观，爱岗敬业铸师魂

　　【开头段】杜甫和辛弃疾所歌颂的英雄，皆出于乱世。而今时代变迁，和平时期不需

　　要慷慨激昂的英烈，需要的是默默奉献的“英雄”。作为教师，要正确地认识职业价值，爱岗敬业，在平凡的岗位上做好无名英雄。【90字】

　　【标题2】坚持素质教育，追求崇高理想

　　【开头段】在没有英雄只有偶像的年代，杜甫和辛弃疾所歌颂的为国为民的英雄，正在被歌星影星取代。中学(小学\幼儿园)阶段是树立三观的关键时期，要利用青少年仰慕英雄的心理特点，帮助他们树立崇高理想。在素质教育中，要用英雄为榜样来引导学生追求崇高理想。【108字】