一、单项选择题

　　1.【答案】B

　　【解析】本题考查教师专业发展的阶段。福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，关注学生阶段的教师能考虑到学生的个别差异，认识到不同年龄阶段的学生存在不同的发展水平，具有不同的情感和社会需求，因此教师应该因材施教。可以说，能否自觉关注学是衡量一个教师是否成熟的重要标志。题干中，吴老师能够对学生进行因材施教，关注学生个人发展，体现了吴老师关注学生发展。B 项正确。

　　A 项：关注情境阶段是指当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关心班集体的建设、关注自己备课是否充分等。与题干不符，排除。

　　C 项：关注生存阶段的教师非常关注自己的生存适应性。他们经常注重自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位。出于这种生存忧虑，教师会把大量的时间用于处理人际关系或者管理学生。与题干不符，排除。

　　D 项：题干中，没有体现班级建设的相关内容。与题干不符，排除。故正确答案为 B。

　　2.【答案】D

　　【解析】本题考查新课程改革下教师行为的转变。在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，这就要求教师不能体罚学生，不大声训斥学生，不羞辱、嘲笑学生，不随意当众批评学生。另外，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生。题干中，王老师因为有些同学作业完成不好就当众大声训斥，伤害了学生的自尊心，做法是错误的。D项正确。

　　A 项：王老师的做法是错误的，新课程改革下强调要尊重和赞赏学生。与题干不符，排除。

　　B 项：王老师的做法是错误，当众大声训斥学生伤害了学生的自尊心，不属于适当的惩罚。与题干不符，排除。

　　C 项：关注学生成绩也是教师工作的一部分。与题干不符，排除。故正确答案为 D。

　　3.【答案】C

　　【解析】本题考查教师专业发展的内容。教师的知识素养包括政治理论修养、精深的学科专业知识、广博的科学文化知识、必备的教育科学知识。题干中，心理学知识属于教师必备的教育科学知识。因此，朱老师的做法是错误的，他需要掌握必备的教育科学知识。C 项正确。

　　A、B 两项：朱老师的做法是错误的，因为心理学知识属于教师必备的教育科学知识。与题干不符，排除。

　　D 项：接受培训是教师的权利，而不是义务。与题干不符，排除。故正确答案为 C。

　　4.【答案】C

　　【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育，社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。题干中，该中学取消了美术和音乐课，不利于学生的美育等方面的培养。因此，该中学的做法错误，不利于学生的全面发展。C 项正确。

　　A、B 两项：该中学的做法是错误的，违背了素质教育的理念，不利于学生的全面发展。与题干不符，排除。

　　D 项：学生学会自主学习与题干内容无关。与题干不符，排除。故正确答案为 C。

　　5.【答案】B

　　【解析】本题考查《人民共和国义务教育法》的相关规定。《人民共和国义务教育法》第三章第二十二条中规定：“县级以上人民政府及其教育行政部门应当促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距，不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。”题干中，某市教育局每年都将大量的经费和资源分配给当地升学率高的学校的做法，不利于促进校均衡发展。B 项正确。A、C、D 三项：均不符合《人民共和国义务教育法》第三章第二十二条的规定。与题干不符，排除。故正确答案为 B。

　　6.【答案】B

　　【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关规定。根据《学生伤害事故处理办法》第二章第十三条中规定：“下列情形下发生的造成学生人身损害后果的事故，学校行为并无不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(一)在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;(二)在学生自行外出或者擅自离校期间发生的;(三)在放学后、节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞留学校或者自行到校发生的;(四)其他在学校管理职责范围外发生的。”题干中，楠楠擅自离校摔伤，学校是不承担责任的。楠楠属于未成年人，所以承担责任的主体应是楠楠及其监护人。B 项正确。

　　A、C、D 三项：均不符合《学生伤害事故处理办法》第二章第十三条的规定。与题干不符，排除。

　　故正确答案为 B。

　　7.【答案】C

　　【解析】本题考查《国家中长期教育改革发展规划纲要 2010-2020》。《国家中长期教育改革发展规划纲要 2010-2020》中提出要增强学生体质。科学安排学习、生活、锻炼，保证学生睡眠时间。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。提倡合理膳食，改善学生营养状况，提高贫困地区农村学生营养水平。保护学生视力。因此，学生的锻炼时间应该不少于 60 分钟。C 项正确。

　　A、B、D 项：均不符合《国家中长期教育改革发展规划纲要 2010-2020》对学生体育锻炼时间的规定。与题干不符，排除。故正确答案为 C。

　　8.【答案】C

　　【解析】本题考查教师的权利。教师的基本权利可以分为两个部分：一是教师作为公民所享有的各种权利，可称之为教师的公民权利;二是身为教师所享有的权利，可称之为教师的职业权利。这两部分权利既相互联系，又相互区别。其中，获取报酬待遇权是宪法赋予公民享有的社会经济权利在教师职业范围内的具体体现。根据《人民共和国教师法》第七条第(四)项规定，教师享有“按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假”的权利。题干中，学校以小瑜是新老师为由，不给她发放暑假期间的工资，侵犯了小瑜的获取报酬待遇权。C 项正确。

　　A 项：教育教学权是教师为履行教育教学职责而必须具备的基本权利。根据《人民共和国教师法》第七条第(一)项规定，教师享有“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”的权利，任何个人或部门都无权干涉。与题干不符，排除。

　　B 项：科学研究权是教师作为教育教学专业人员所享有的一项基本权利。根据《人民共和国教师法》第七条第(二)项规定，教师享有“从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见”的权利。与题干不符，排除。

　　D 项：指导评价权是与教师在教育教学活动中的主导地位相对应的一项特定权利。根据《人民共和国教师法》第七条第(三)项规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利。与题干不符，排除。故正确答案为 C。

　　9.【答案】D

　　【解析】本题考查《人民共和国义务教育法》的相关规定。《人民共和国义务教育法》第七章第五十六条中规定：“学校违反国家规定收取费用的，由县级人民政府教育行政部门责令退还所收费用;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。学校以向学生推销或者变相推销商品、服务等方式谋取利益的，由县级人民政府教育行政部门给予通报批评;有违法所得的，没收违法所得;对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。”题干中，学校以向学生推销教辅资料和学生报的方式谋取利益，应该由县级人民政府教育行政部门给予通报批评，也就是教育局给予这所学校通报批评，并且没收违法所得。D 项正确。

　　A、C 两项：学校的做法是错误的，不符合《人民共和国义务教育法》第七章第五十六条中的规定。与题干不符，排除。

　　B 项：行政处罚的适用对象是作为行政相对方的公民、法人或其他组织，属于外部行政行为。这一点将它与行政处分区别开来。行政处分只能适用于行政机关的工作人员或其他由行政机关任命或管理的人员。与题干不符，排除。故正确答案为 D。

　　10.【答案】C

　　【解析】本题考查《学生伤害事故处理办法》的相关规定。根据《学生伤害事故处理办法》第二章第九条中规定：“因下列情形之一造成的学生伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(一)学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素的;(二)学校的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有明显疏漏，或者管理混乱，存在重大安全隐患，而未及时采取措的……(七)学生有特异体质或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未予以必要的注意的。”因此，如果李丽在军训时，发生意外，应该由学校依法承担相应的责任。C 项正确。

　　A、B、D 三项：均不符合《学生伤害事故处理办法》第二章第九条的规定。与题干不符，排除。

　　故正确答案为 C。

　　11.【答案】B

　　【解析】本题考查对《人民共和国未成年人保护法》的识记。《人民共和国未成年人保护法》第四十三条规定：“县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着未成年人实施救助，承担临时监护责任;公安部门或者其他有关部门应当护送流浪乞讨或者离家出走的未成年人到救助场所，由救助场所予以救助和妥善照顾，并及时通知其父母或者其他监护人领回。对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的以及其他生活无着的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养。”因此，学校、居委会、公安机关都不是履行抚养责任的主体。B 为正确选项。

　　A、C、D 为干扰选项，排除。

　　故正确答案为 B。

　　12.【答案】C

　　【解析】《人民共和国未成年人保护法》第三十七条规定，任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。C 项正确。

　　A、B、D 三项：均为干扰项，与题干不符，排除。

　　故正确答案为 C。

　　13.【答案】D

　　【解析】本题考查的是教师职业道德规范相关内容。《中小学教师职业道德规范》的要求是爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。其中，终身学习要求教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。题干中，临近退休的赵老师仍不断学习新知识技能，不断追求进步，体现了其终身学习的理念。D 项正确。

　　A 项：团队协作要求教师要谦虚谨慎、尊重同事，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。题干没有体现团结同事，为干扰项。与题干不符，排除。

　　B 项：关爱学生要求教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。与题干不符，排除。

　　C 项：素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。题干没有体现素质教育，为干扰项。与题干不符，排除。

　　故正确答案为 D。

　　14.【答案】D

　　【解析】本题考查教师与学生的关系。教师在教学活动中要处理好与学生的关系，做到热爱学生、尊重学生、了解学生、公平公正地对待学生、严格要求学生。其中，尊重学生是教师建立师生间平等关系的表现。教师教学的过程，实质上是教师和学生之间的一种情感交流的过程。只有尊重学生的人格和尊严，公平对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，成为学生的良师益友。题干中，刘老师因为小张给其起外号就在课堂上为难小张，并对其严厉批评，没有做到公平地对待每一个学生，所以刘老师的做法是错误的，没有做到关爱和尊重小张。D 项正确。

　　A、B 两项：刘老师的做法是不正确的，他在课堂上为难小张，并对其严厉批评，没有做到关爱和尊重学生。与题干不符，排除。

　　C 项：个性指由于每个人先天禀性、环境影响、接受教育的内化过程等方面存在诸多差异，因而存在多样的性格。因为学生的个性不同，老师就要做到因材施教。题干中，刘老师的行为没有涉及相关内容。与题干不符，排除。故正确答案为 D。

　　15.【答案】D

　　【解析】本题考查的是《中小学班主任工作规定》。《中小学班主任工作规定》中在考核与奖惩方面对班主任的考核、奖惩制度进行了规定。具体来说包括以下方面：(1)教育行政部门建立科学的班主任工作评价体系和奖惩制度;(2)学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作。因此，学校建立班主任工作档案，定期组织对班主任的考核工作是符合要求的。D 项正确。

　　A 项：《规定》中要求班主任接受岗前培训，而王老师未经岗前培训直接上岗，不符合要求。与题干不符，排除。

　　B 项：《规定》中要求班主任担任时间连续超过一学年以上，而学校一学期内更换两次班主任老师，不符合要求。与题干不符，排除。

　　C 项：《规定》中要求班主任从任课教师中选聘，而姜老师是教务老师不是该班的任课老师，不符合要求。与题干不符，排除。故正确答案为 D。

　　16.【答案】B

　　【解析】本题考查的是教师与学生家长的关系。学生是教师工作的出发点，教师对学生负有责任和义务，但是，教育的成功是多方面合力作用的结果，家长作为孩子的第一任教师，对孩子的成长也负有责任，并且是影响孩子成长的重要因素。所以，教师要注意：(1)建立平等的沟通关系;(2)形成良好的沟通习惯;

　　(3)尊重家长的人格;(4)教育学生尊重家长。其中，形成良好的沟通习惯要求教师要积极主动地与家长建立联系，通过家访、家长会、联系手册、电话、信、网络等多种形式，与家长互通情况，共同商讨、协调教育方法、步骤。B 项中，教师与家长主动联系，及时沟通学生的近况，属于教师和家长的正确沟通的方式方法。B 项正确。

　　A、D 两项：教师和家长都是以教育好学生，促进学生身心的全面发展为共同目标的，应该建立彼此信任、相互支持的平等关系，只有平等才有沟通的可能;只有平等双方才不会落入误区，形成扯皮、推诿、渎职等状态，才能齐心合力教育好学生。将在学校犯错误的小夏交给其家长带回家管教，以及因为小花在学校调皮捣蛋，斥责小花家长，都是把教育责任推给家长，没有建立平等的沟通关系，做法错误。与题干不符，排除C 项：家访的目的是了解学生生长环境、与家长交流如何培养学生、肯定学生在学校的表现，而为了集中精力教学中止家访活动的做法违背的家访的初衷，做法错误。与题干不符，排除。

　　故正确答案为 B。

　　17.【答案】D

　　【解析】《高山流水》属于中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会这是 描绘“峨峨兮若泰山”和“洋洋兮若江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终生不弹，故有高山流水之曲。

　　故正确答案为 D。

　　18.【答案】A

　　【解析】大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵”的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智，大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入”，这条河流是黄河。故本题答案选 A。

　　19.【答案】D

　　【解析】本题考查对外国绘画的识记情况。拉斐尔是意大利著名画家，与米开朗基罗和达•芬奇并称“文艺复兴三杰”，也是“文艺复兴三杰”中最年轻的一位，代表了文艺复兴时期艺术家从事理想美的事业所能达到的巅峰。他的作品优雅，秀美，笔下人物具有温和、高贵的气质，尤其以描绘圣母形象著称，著名的作品有《西斯廷圣母》《雅典学派》《大公爵的圣母》。因此，《岩间圣母》是达•芬奇的作品，不是拉斐尔的作品。因此，D 项表述错误，为正确选项。

　　A、B、C 三项：均属于拉斐尔的画作。与题干不符，排除。本题为选非题，故正确答案为 D。

　　20.【答案】C

　　【解析】本题考查对行书相关知识的认识。小篆是在秦始皇统一中国后(前221 年)，推行“书同文，车同轨”，统一度量衡的政策，由丞相李斯负责，在秦国原来使用的大篆籀文的基础上进行简化，取消其他的六国文字，创制了统一文字的汉字书写形式。一直在中国流行到西汉末年(约公元 8 年)，小篆才逐渐被隶书所取代。但由于其字体优美，始终被书法家所青睐。又因为其笔画复杂，形式奇古，而且可以随意添加曲折，印章刻制上，尤其是需要防伪的官方印章，一直采用篆书，直到封建王朝覆灭，近代新防伪技术才出现。C 项正确。A、B、D 三项：与题干不符，排除。

　　故正确答案为 C。

　　21.【答案】D。

　　【解析】《史记》是由西汉史学家司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，记述了从远古传说中的黄帝到汉武帝时期的历史。而蔡伦、华佗和张仲景都生活在东汉时期。

　　故本题答案选 D。

　　22.【答案】B。

　　【解析】 本题考查的是文学常识。“一个人并不是生来要被打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。”出自于美国海明威的小说《老人与海》。因此，B 正确。

　　故本题答案选 B。

　　23.【答案】C

　　【解析】本题考查的是文学常识。C 项中的四部作品全部属于莫言所著。

　　A 项:《你在高原》是作家张炜的作品。全书分三十九卷,归为十个单元,它不是一般意义上的系列作品,而是已知中外小说史上篇幅最长的一部纯文学著作。2011 年获第八届茅盾文学奖。

　　B 项:《穆斯林的葬礼》是霍达创作的一部长篇小说,该小说以回族手工匠人梁亦清的玉器作坊奇珍斋升沉起伏为主线,在历史的背景下描写梁家三代人不同的命运变迁,表现了主人公为追求理想和事业,为完善自身素质所发出的蓬勃不息的命运意识。1991 年获茅盾文学奖。

　　D 项:《推拿》是 2011 年人民文学出版社出版的长篇小说,作者是毕飞宇。该小说讲述了一群盲人推拿师内心深处的黑暗与光明的故事。2011 年获第八届茅盾文学奖。

　　故正确答案为 C。

　　24【答案】A

　　【解析】本题考查的是生活中的常识。二次能源也称“次级能源”或“人工能源”，是由一次能源经过加工或转换得到的其他种类和形式的能源，包括煤气、焦炭、汽油、煤油、柴油、重油、电力、蒸汽、热水、氢能等。一次能源可以进一步分为再生能源和非再生能源两大类。再生能源包括太阳能、水力、风力、生物质能、波浪能、潮汐能、海洋温差能等等。它们在自然界可以循环再生。而非再生能源包括：煤、原油、天然气、油页岩、核能等，它们是不能再生的，用掉一点，便少一点。

　　故本题选 A 项。

　　25.【答案】B

　　【解析】国际单位制基本单位是一系列由物理学家订定的基本标准单位。国际单位制共有七个基本单位。分别是米(长度单位)、千克(质量单位)、秒(时间单位)、安培(电流单位)、开尔文(热力学温度)、摩尔(物质的量)、坎德拉(光强度单位)。

　　故本题选 B 项。

　　26.【答案】B

　　【解析】出现“#”表示单元格宽度不够。Excel 在单元格数据类型为数值时，若数据过长、单元格宽度不够，则显示不下，就以“########”表示。B 项正确。

　　故正确答案为 B。

　　27.【答案】D

　　【解析】本题考查的是计算机知识。在 Excel 中，要求在使用分类汇总之前，要先进行分类，然后进行排序。

　　故正确答案为 D。

　　28.【答案】B。

　　【解析】陈华与王明的话矛盾，必有一真一假，由“只有一句是真的”可知刘刚说假话，进而推出刘刚在家做作业。因为只有一人在家做作业，故陈华没在家做作业，王明说真话，陈华说假话。故正确答案为 B。

　　29.【答案】C

　　【解析】本题考查的是逻辑推理中的图形推理。第一、二个图形求同去异得到第三个图形。

　　故正确答案为 C。

　　二、材料分析题

　　30.【参考答案】

　　齐老师的行为违反了新课改的职业理念，我们要引以为戒。

　　首先，素质教育观强调要面向全体学生，促进学生的全面发展。材料中，教师对于学习好的学生比较关注，而对于学习成绩较差的学生讽刺挖苦，忽视了对他们的培养和帮助，最终让后进生失去了继续学习的信心。

　　其次，以人为本的学生观强调学生是发展的人，学生是独特的人。材料中，学生未能正确回答问题，就被齐老师讽刺侮辱，没有给予学生发展自己、改正错误的机会，严重影响了学生的发展。

　　其三，新课改背景下的教师观强调教师是学生学习和发展的促进者，要尊重和赞赏学生。材料中，教师面对反应比较慢的学生，不断讽刺挖苦，纵容其他同学嘲笑，没有尊重学生的人格。

　　因此，作为教师，要践行新课改的职业理念，公平公正对待每一位学生，不偏不倚，尊重和赞赏每一位学生，促进学生健康发展。

　　31.【参考答案】

　　教师的做法符合教师职业道德，值得我们学习。

　　首先，教师的行为符合为人师表的职业道德，为人师表要求教师要处处以身作则，身正为范。材料中，面对学生劳动意识淡薄，教师没有单纯用语言进行说教，而是以身作则，带头清理，提升了学生的卫生意识和劳动积极性。其次，教师的行为符合教书育人的职业道德，教书育人要求教师要培养学生的道德品质，关心学生的心理健康，促进学生的全面发展。材料中，教师面对小东的适应问题，和其他同学卫生意识淡薄、劳动积极性差等问题，积极开展教育，取得了良好的效果。

　　最后，教师的行为符合关爱学生的职业道德，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，关心爱护学生的人格和尊严。材料中，面对弱势的小东，教师教师非但没有歧视，反而给予小东更多的关心爱护，促进了小东的发展。因此，作为教师，要遵守教师职业道德，关心爱护全体学生，做学生的良师益友，促进学生的全面健康发展。

　　32.【参考答案】

　　(1)中国的崛起造成的文化影响力和全球华人的力量的兴起引起了国际的关注，春节在全球的意义日趋凸显;人们重视传统文化和家庭价值，而春节凸显了文化的价值和生活意义。

　　(2)要解决春节面临的“国际化”问题，需要全球华人社会更好地努力，提高中国的文化影响力，推展春节的文化含义和文化积淀，让世界更加深入地了解其意义和价值，使春节的国际化更普及，得到更多的理解和认同。要解决春节面临的“本土化”问题，需要我们理性回应传统的春节归乡的感情和精神追求，认真探究并解决它和现代的高度流动性之间矛盾。

　　三、写作题

　　【参考范文】

　　倾听学生心声

　　鸟鸣清脆，你需远离喧嚣才可欣赏静谧中的美妙;泉眼汩汩，你需静默无声才能感受石缝之间的欢跳;学生成长，你需要侧耳倾听才能感受到律动微妙的节拍。倾听学生心声，用理解覆盖指责，用感受取代臆测，让交流的艺术在倾听中升华，让师生的情谊于无声中延绵。倾听是一项技巧，是一种修养，甚至是一门艺术。学会倾听应该成为广大教育工作者的一种责任，一种追求，一种职业的自觉。

　　倾听学生心声，教师应建立对学生由衷的尊重。学生一个个鲜活的个体，有独特的生命体验和感受，有个人自己的处事方式和社会认知，每个人都有自己丰富的想象和思维特点。教师要平等的面对学生，应该从心底里尊重学生的个性，学会真诚倾听孩子的心声，让学生从你真诚的眼神中树立起自信、发现自我，让学生在你谦和的态度中学会恭敬，敢于将自己智慧的火花绽放在宽松的课堂中。倾听学生心声，教师应该加强学习掌握倾听的技巧。 “要想给人一杯水，那你就要有一桶水。”做为教师，你要不断的去学习，去充实自己，不仅在学术水平、教学技巧，也在于沟通的艺术、倾听的原则。记得雅斯贝尔斯先生说过这样一句话：“人与人的交往是双方的对话和敞开，这种我与你的关系是人类历史文化的核心。可以说，任何中断这种我和你的对话关系行为，均会使人类萎缩”。倾听过程中，教师当真诚恳切，不能急于一时的“据理力争”、不能敷衍了事的“顾得上开头、没听到结尾”，教师在倾听的过程中应当耐心、温柔，在零度视角而非参与对学生讲解内容的评论，只有这样才能更好的去倾听每一个学生的心声。

　　倾听学生心声，教师应该在深入学生生活去用爱倾听。没有人是只说话不生活的个体，学生的沟通交流方式都是蕴藏于个人的生活、家庭之中。所以要想了解学生真实的想法，教师就应该积极地走进学生的课余生活，倾听学生毫无装饰的童真，倾听学生的心情、态度等与学生敞开心扉相互交流;要想了解学生行为的本源，教师就该踏入学生的社交范围，观察学生与父母交际的方式、观察他们在社会中的处事交流。教师的倾听不是停留在语言层面的“洗耳恭听”，而应在共情的基础上、在平和自然的交际中，使学生少一份胆怯，多一份信任;少一份压抑，多一份自由。

　　学会倾听，是教师尊重学生的体现，是教师真诚爱生的流露。倾听不是形式，更多的是关心，本质是在学生成长过程中与他们个人的合作。学会倾听，会使我们的教学生涯更优化、更精彩;学会倾听，会使我们的感受更加丰满、更加真实。学会倾听，让学生成为他们自己人生的主人，让我们更好的成为学生成长的引航人。