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2019年中学教师资格综合素质高频考点试题:学生观

来源 :考试网 2019-10-25

学生观  

  选择题:

  1.【2016年下-中学】初一学生小武想做一名科学家,班主任说:“你现在学数学那么吃力,以后学物理、化学肯定也学不好,一定不把当科学家作为人生目标”。班主任的说法( B)。

  A.忽视了学生的主体性

  B.忽视了学生的发展性

  C.忽视了学生的创造性

  D.忽视了学生的差异性

  2.“要把孩子当大人养”这句话违背了(B )的学生观。

  A.学生是发展中的人 B.学生是独特的人

  C.学生是独立意义的人 D.学生是完整的人

  3.“十个手指有长短”这句话表明,在学生发展过程中存在(D )。

  A.顺序性 B.阶段性

  C.互补性 D.个体差异性

  4.下列选项中,表述正确的一项是(A )。

  A.云南是少数民族种类最多的省份

  B.贵州是少数民族种类最多的省份

  C.湖北是满族人口最多的省份

  D.湖南是满族人口最多的省份

  材料分析题

  (2015年上)王老师教六年级语文兼班主任,每天都给学生布置大量作业。其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨,于是他想,学生完成这些作业肯定不轻松。一天下午放学前,王老师突然想,让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢?就叫“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时,学生很惊讶,感到既新鲜又激动,作业还有自己设计的吗?

  第二天,王老师带着期盼和不安的心情打开了那一份份作业,着实吃了一惊!有“老师,我考考您”,有“小发明介绍”,有“诉说我的烦恼”,有“我喜欢的名人名言”,有主题班会设计方案,有显示个性的硬笔书法,有的干脆是一幅自画像……看着这些丰富多彩的作业,王老师激动不已!这些作业是学生们怀着极大的热情设计的,那里有学生的坦诚和率真,有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑,还有他们对美的理解和对是非的判断。这其中闪烁着创造和智慧的火花,是师生之间心与心的交流。当下午放学前王老师把作业本发下去时,同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯,而是迫不及待地翻开作业本,品味着老师批改的一字一句。借此时机,王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。以后的日子,“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现,学生学习语文的兴趣更浓了。

  问题:请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。

  参考答案

  王老师的做法是合理的,充分践行了“以人为本”的学生观。

  首先,王老师的行为体现了学生是发展的人,具有巨大的发展潜能。材料中,王老师坚信每个学生都是可以积极成长的,王老师让学生“自设作业”,对学生充满了信心,体现了教师相信学生的发展潜能。

  其次,王老师的行为体现了学生是独特的人,学生与学生之间存在差异。材料中,王老师大胆放手让学生自己设计作业,充分展现学生自己的创造和智慧。通过“自设作业”给予学生全面展现个性的机会。王老师能正视学生的个别差异做到因材施教。

  最后,王老师的行为体现了学生是具有独立意义的人,是学习的主体。材料中,王老师能够根据素质教育的理念,通过让学生“自设作业”,并指导学生把“自设作业”与语文学习结合起来,激发了学生对于语文学习的兴趣,充分促进了学生主体性的发展。

  综上所述,作为教师要持有“以人为本”的学生观,做到“一切为了每一位学生的发展”,尊重学生的主体地位,促进学生全面、个性化的发展。

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