一、单选题((每小题2分，共58分。每小题有且只有一个正确项。))

　　1.针对如何对待自己做过的错题,王老师组织学生进行讨论,最后同学们决定分组进行错题整理,每组建立一个学科错题本,组内成员分工进行整理,最后将做起来不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上,完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。王老师的做法()。

　　A.正确,体现了有明确责任分工的互助性学习

　　B.不正确,没有为学生独立完成学习任务提供机会

　　C.正确,是一种自主构建知识体系的学习方式

　　D.不正确,没有充分发挥教师的主导作用

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　　2.初三(1)班的班主任黄老师偏爱学习好的学生,每次上课的时候对于成绩好的学生所提的问题总是耐心地解答,而对于成绩不好的学生问的问题却总是糊弄了事。日常生活中也总是对于成绩好的学生多加照顾,认为这些学生以后才是有“大出息”的人。黄老师的做法忽略的是()。

　　A.学生的完整性

　　B.学生的个体性

　　C.学生的独立性

　　D.学生的发展性

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　　二、材料分析题((根据题干回答问题。))

　　1.材料学校组织秋游,关老师带领学生到动物园参观。大家参观猴山时发现老猴子抢小猴子的东西吃,于是纷纷议论道:“老猴子怎么抢小猴子的东西吃呢?”“它怎么不爱护小猴子呢?”“猴子又不是人。”“人有时候也会抢东西吃。”……听着同学们的议论,关老师若有所思。返校后,关老师组织全班同学进行讨论,同学们踊跃发言。 “老猴子抢小猴子东西吃就是不对。” “《动物世界》里面说,这是动物的生存竞争,属于动物的本能,无所谓好坏。” “动物间可以这样,我们人可不能这样!” 关老师赞同道:“对!动物之间可以抢东西吃,而人不能,因为人类社会是讲文明的,我们要尊老爱幼。” 小松站起来追问道:“有的人捕杀猴子,卖到酒店去。他们这样做,对吗?” 关老师回答:“他们这样做是不对的。爱护动物是我们每一个人的责任,我们不能仅停留在保护动物的口号上,而应思考如何与动物和谐相处,做一个负责任、有爱心的人。” 问题: 请结合材料,从教师职业道德的角度,评析关老师的教育行为。

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　　2.材料吴老师是一名数学老师,学生得高分是他的教学目标。他也比较偏爱那些数学成绩好的同学,而对于数学成绩不好的同学吴老师总少了一丝耐心。冬日里的一次数学课上,平时成绩较差又比较调皮的王明因为听不懂老师所讲内容便低声向同桌请教,吴老师见此情景后觉得是王明在打扰同桌学习,刻意找其聊天。于是吴老师将王明“请”到教室走廊上“享受”寒风,结果罚站之后使得王明重感冒发烧,请假三天没来上课。家长找到吴老师沟通,吴老师却一味强调王明在学校的不良表现,并表示“养不教,父之过”,家长应该加强家庭教育和示范作用,言语中表现出对王明家长的不满。问题：请从教师职业道德的角度,评析吴老师的教育行为。

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　　三、写作题()

　　1.阅读下面材料,根据要求作文。有人说:“人生有如三道茶,第一道苦若生命,第二道甜似爱情,第三道淡若微风。”对即将走上教师工作岗位的你来讲,这句话引发了你怎样的联想与思考?要求:用规范的现代汉语写作。自定立意,自拟题目,自选文体,不少于1000字。

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