参考答案

　　一、单项选择题

　　1.D。2.A。3.D。4.C。5.D。6.D。7.D。8.B。9.D。10.C。11.A。12.C。13.D。14.B。15.D。

　　16.D。17.D。18.B。19.D。20.C。21.C。22.C。23.B。24.A。25.D。26.D。27.B。28.B。29.D。

　　二、材料分析题

　　30. 【参考答案】此案例中的甲、乙两位教师代表着两种不同的教学观、学生观、教师观及师生观。

　　案例中的甲老师是传统教学模式的代表。他在整个课堂中，都是以自己为中心。对于学生的提问不以为然.并且在课堂中没有尊重这位提问的学生，让这位学生在整个课堂中很尴尬，更不用说好好学习了。甲老师的这种做法只会使他与学生之间的关系更加紧张，以自我 为中心的思想会使甲老师看不清学生的本质.使自己的教学之路越走越狭窄。

　　案例中的乙老师则与甲老师完全不一样，是现代教学模式的代表。整个课堂中，她把学 生作为课堂的主体.充分发掘学生的个性特征及潜能，培养学生多种智能的发展。课堂中乙老师充分鼓励学生质疑.并让学生独自找到答案，同时配有德育，对全班的学生进行了理想教育。可以看出，乙老师给予了学生充分的尊重与信心,她和学生之间形成了朋友关系，是共同学习的伙伴关系，这是现代教学观所提倡的。

　　由此可见，乙老师的教学方法优于甲老师，而乙老师的教学方法同样也是值得我们年轻 教师学习的。

　　31. 【参考答案】(1)苏步青教授爱岗敬业。苏老师忠诚人民教育事业，从教 50 多年，桃李满天下，对工作高度负责，“利用暑期到日本去找资料”。苏老师勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献，“连续几个月没有拿到一分钱”.苏老师和陈建功老师“每人开四门课，外加辅导、改作业、编教材、搞科研”，不对工作敷衍塞责，体现出苏老师爱岗敬业的职业道德。

　　(2) 苏步青教授关爱学生，做学生的良师益友。苏老师“桃李满天下，他的许多学生也很有成就”。苏老师热爱教育事业，热爱学生，当他学成归国，“自愿来到新建的浙江大学数学系任教”。

　　(3) 苏步青教授教书育人。苏老师勇于探索创新，不断提高教育教学水平。苏老师“编教材、搞科研、利用暑期到日本去找资料”，培养学生良好的品德，启发学生的创新精神。

　　(4) 苏步青教授为人师表。苏老师以身作则，自觉地履行自己的道德责任，具有艰苦奋斗的品质。苏老师廉洁执教，在“实验设备全无，经费无着落”的条件下，仍然全身心投入到教育事业，苏老师这种为人师表的道德品质值得后人学习。

　　(5) 苏步青教授终身学习。苏老师不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，“解放后，他更是孜孜不倦，献身社会主义教育事业”。

　　32. 【参考答案】

　　(1) 人类眼中微不足道的生物有着满足生存需要的明确目标，而我们人类的大多数却没有人生目标.如同行尸走肉。

　　(2) 此篇“人生感悟”是作者对“思考人生，特别是有意识有计划地去思考怎样才能度过有意义的一生”的高度肯定，只有不断地“思考人生”，不断地付出，才有可能拥有一个真正有意义的人生.

　　三、写作题

　　33. 【范文】略