第五章：游戏活动的指导

　　1[.单选题]与教学活动相比，游戏与区域活动最突出的特点是()。

　　A.目的性

　　B.教育性

　　C.自主性

　　D.计划性

　　[答案]C

　　[解析]自主性是游戏和区域活动最本质属性的特点。

　　2[.单选题]()是判断某种活动是否是幼儿游戏的重要条件。

　　A.教师是否给予指导

　　B.是否有明确的目的

　　C.活动是否多样化

　　D.幼儿是否在自主活动

　　[答案]D

　　[解析]幼儿游戏的特点之一表现在：游戏是幼儿的自主活动。如果幼儿在进行游戏活动时，教师明显控制活动的内容、形式和进程，那么游戏的成分就大大降低了，甚至成了教师积极导演、幼儿被动参与的“一台戏”。这就违背幼儿游戏的特点，也就不是幼儿的游戏。所以，在游戏中，教师要确保幼儿是在自主性地参与活动。

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　　3[.单选题]角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿()。

　　A.认知发展水平

　　B.社会性发展水平

　　C.情感发展水平

　　D.身体发展水平

　　[答案]B

　　[解析]根据儿童社会性发展水平，把幼儿游戏分为独自游戏、平行游戏、联合游戏和合作游戏。

　　4[.单选题]幼儿通过运用各种材料进行建构或构造，从而创造性地反映现实生活的游戏是()。

　　A.规则游戏

　　B.结构游戏

　　C.角色游戏

　　D.表演游戏

　　[答案]B

　　[解析]结构性游戏又称建构游戏或造型游戏，是指儿童运用积木、积塑、金属材料、泥、沙等各种材料进行建构或构造,从而创造性地反映现实生活的游戏。

　　5[.单选题]教师根据教育教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为()。

　　A.规则游戏

　　B.结构游戏

　　C.角色游戏

　　D.表演游戏

　　[答案]A

　　[解析]规则游戏是教师根据一定的教育目的，按照一定的目标设计的游戏，其他的游戏与规则游戏的划分不是同一个维度。

　　6[.单选题]儿童按照故事和童话的内容去分配角色、安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为()。

　　A.规则游戏

　　B.结构游戏

　　C.角色游戏

　　D.表演游戏

　　[答案]D

　　[解析]表演游戏是幼儿根据故事或者童话等文学作品的内容和情节，通过扮演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。

　　7[.单选题]在儿童的游戏活动中，“娃娃家”“理发店”“医院”等各种游戏属于()。

　　A.移情训练

　　B.角色扮演

　　C.模拟活动

　　D.玩耍活动

　　[答案]B

　　[解析]

　　8[.单选题]下列结束角色游戏的方式不适当的是()。

　　A.“现在时间到了.该下班了”

　　B.“没看好病的病人请明天再来吧”

　　C.“时间到了，游戏结束.老师要收玩具了”

　　D.“请还没卖完东西的售货员明天再来”

　　[答案]C

　　[解析]幼儿角色游戏中，教师需要让幼儿在愉快的情绪下结束游戏，同时对第二天的游戏保持积极愉快的期待，结束游戏的时机应该是幼儿情绪尚未低落前，再玩就会进入倦怠的时候结束.一般情况下，教师可以用游戏中的情节或线索结束游戏，避免生硬地结束，故选C。

　　9[.单选题]幼儿在一起玩，彼此之间有交谈，彼此之间有自己玩的主题，每个人的主题皆是独自的，这是属于()游戏形态。

　　A.单独游戏

　　B.联合游戏

　　C.平行游戏

　　D.合作游戏

　　[答案]B

　　[解析]儿童和同伴一起做游戏，时常发生许多如借还玩具、短暂交谈的行为，但还没有建立共同目标与分工，仍以自己的兴趣为中心。此时处于联合游戏阶段，主要出现于3～4岁儿童中。

　　10[.单选题]家长根据儿童的年龄特点选择玩具，四五岁儿童的玩具主要是()。

　　A.练习手的抓握和带响的可活动的玩具

　　B.练习行走和手的操作的玩具

　　C.发展智力的和练习手的技能的玩具

　　D.成型的玩具和一些文字、数字的材料等

　　[答案]D

　　[解析]4～5岁儿童手的动作已基本完善，此时更应该为儿童提供一些有关文字、数字的操作材料。