一、单项选择题

　　1.C【解析】儿童记忆容量的增加，主要是由于工作记忆的出现。

　　2.D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。

　　3.B【解析】教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。

　　4.D【解析】根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时，为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

　　5.D【解析】幼儿园活动室的布置要遵循教育性原则、主体性原则、创造性原则、美观、经济的原则。

　　6.B【解析】卢梭主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来。

　　7.D【解析】5-7 岁是幼儿学习书面语的最佳时期。

　　8.C【解析】保教结合是我国学前教育特有的教育原则。

　　9.A【解析】家庭是儿童受教育的第一个场所。

　　10.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

　　二、简答题

　　1.【答案要点】从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。 (1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的;②思维是在实际行动中进行的;③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。 (3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。

　　2.【答案要点】幼儿的教育离不开家庭，其原因是： (1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。 (2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。 (3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在：家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者;家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。