一、单项选择题

　　1.A【解析】安全保育原则不是幼儿园教育的特殊原则。

　　2.B【解析】幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。

　　3.D【解析】在幼儿言语的自我调节机制中，没有言语触觉调节一说。

　　4.D【解析】问题言语最为丰富的年龄是 4—5 岁。

　　5.D【解析】家长评价不属于幼儿发展评价的方法。

　　6.B【解析】独立性的出现是儿童心理发展过程中非常重要的一步，也是人出生头 2-3 年心理发展成就的集中表现。它表明，儿童心理具备了人类的一切特点：直立行走，使用工具，用语言交际，能进行想象和思维，有了自我意识。

　　7.D【解析】感知觉是人生最早出现的认识过程。

　　8.B【解析】认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。它一方面明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展，即能够区分熟人和陌生人，能够清楚地记得不同的人脸;另一方面，也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化，出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。

　　9.C【解析】注意分配是指在同一时间内把注意集中到两种或两种以上不同的活动上。

　　10.B【解析】课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。

　　二、简答题

　　1.【答案要点】(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)为家长服务的范围不断扩大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。

　　2.【答案要点】幼儿游戏的功能： (1)游戏对幼儿认知发展的作用。游戏可以丰富并巩固幼儿知识，促进幼儿智力、语言的发展。(2)游戏对幼儿社会性发展的作用。幼儿在游戏中既有现实伙伴间的交往，也有角色间的交往，幼儿在这些交往过程中，得以发展社会性。 (3)游戏对幼儿情感发展的作用。由于幼儿在游戏中总是伴随着愉悦的情感体验，在这种没有压力、轻松、安全的情感下活动，容易获得成功，这就有利于发展幼儿的成就感和自信心。同时，这种游戏有利于培养幼儿关心、同情他人的需要等等。 (4)游戏对幼儿身体发展的作用。幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进身体的发展。

　　三、材料分析题

　　1.【答案要点】培养幼儿的学习兴趣和求知欲;培养幼儿运用语言交往的基本能力和初步的动手能力。

　　2.【答案要点】实验;游戏操作。

　　3.【答案要点】间接“教”;发现学习。

　　4.【答案要点】物质环境;人际环境。

　　5.【答案要点】幼儿是自身学习的主体。

　　四、活动设计题活动目标：

　　1.通过一系列活动引导幼儿体验混色变化带来的快乐。

　　2.在玩玩做做中使幼儿知道三原色配色的结果。

　　3.引导幼儿根据活动内容创编儿歌。

　　活动准备活动准备： 1.三原色颜料、纸片及混色变化后的纸片颜色。 2.透明玻璃瓶及玻璃纸若干。

　　活动过程： 1.出示三个透明的装有清水的玻璃瓶及三原色颜料，引起幼儿兴趣。教师将三种颜料分别滴入三个装有清水的瓶中，请幼儿观察，水会发生怎样的变化? 2.教师演示实验，幼儿仔细观察。 “今天，红黄蓝这三个颜色宝宝要来给小朋友们变魔术，他们三个相互搭配在一起就能变出一种新的颜色。 3.幼儿分组进行实验活动。 (1)每组幼儿几个玻璃瓶，三原色颜料及纸片。 (2)幼儿自由搭配三原色，观察其发生了什么变化。