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2020幼儿教师资格保教知识与能力强化简答题(14)

来源 :考试网 2020-08-10

  1.简述幼儿记忆的特点

  (1) 以无意识记为主导,有意识记逐渐发展。

  (2) 以机械识记为主导,意义识记逐步发展。

  (3) 形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展。

  (4) 记忆的恢复现象。

  (5) 回忆的发展。

  2.简述幼儿记忆能力的培养

  (1) 激发兴趣与主动性。

  (2) 丰富生活经验。

  (3) 培养有意记忆。

  (4) 教授记忆策略。

  3.简述想象的分类

  (1) 根据新形象的有无目的性:

  ①无意想象:没有预定目的,不由自主地引起的想象。

  ②有意想象:根据一定的目的,自觉进行的想象。

  (2) 有意想象按其独立性、新颖性和创造性程度的不同,分为:

  ①再造想象:根据语言文字的描述,或图样、图纸、符号的描绘,在头脑中形成关于某 种事物的形象的过程。

  ②创造想象:不依据现成的描述而在头脑中独立地创造新形象的过程。

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  4.简述幼儿想象的特点

  (1) 无意想象占主导地位,有意想象逐渐发展。

  (2) 再造想象占主导地位,创造想象开始发展。

  (3) 想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。

  (4) 容易把现实与想象混淆,有夸大与虚构的现象。

  5.简述幼儿想象力的培养

  (1) 丰富幼儿的感性知识,积累想象的素材。

  (2) 保护幼儿的好奇心,培养想象的主动性。

  (3) 开展各种游戏活动,创设想象的情境。

  (4) 充分利用文学、艺术等形式,激发幼儿的想象力。

  (5) 鼓励大胆想象,营造宽松的心理氛围。

  (6) 教给幼儿想象形象的技能技巧。

  6.简述婴幼儿思维发展的趋势

  (1) 直觉行动思维:最低水平的思维,这种思维的概括水平低,更多依赖于感知动作 的概括。其典型方式是“尝试错误”。

  (2)具体形象思维(表象思维):幼儿依靠事物在头脑中储存的具体形象(表象)和对具体形象的联想进行思维活动,是幼儿期典型的思维方式。

  (3) 抽象逻辑思维:反映的是事物的本质特征,是运用概念、根据事物的逻辑关系来 进行的思维,6、7 岁以后,儿童的思维开始进入逻辑思维阶段。

  7.简述幼儿思维能力的培养

  (1) 为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。

  (2) 教学活动中突出具体性、形象性。

  (3) 创设问题情境,促进幼儿思维的发展。

  (4) 发展幼儿的抽象逻辑思维。

  (5) 重视培养幼儿的创造性思维。

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