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2020幼儿教师资格保教知识与能力强化简答题(7)

来源 :考试网 2020-08-03

  1、幼儿创造想像发展的特点是什么?

  最初的创造想象是无意的自由联想,可称为表露式创造,严格说来还不是创造。

  幼儿创造想象的形象和原型(范例)只是略有不同。

  幼儿创造想象发展的表现在于:情节逐渐丰富,从原型发散出来的数量和种类增加,以及能从不同中找出非常规性的相似。

  2、简析幼儿想象夸张的原因。

  认知水平的限制;(不能恰当地把握事物的本质,想象与真实相混淆)

  情绪对想象的影响;(如喜欢与不喜欢)

  想象表现能力的局限。

  3、简述4~5岁儿童想像的特点。

  想象仍以无意性为主;想象出现了有意成分;想象的目的计划非常简单;想象内容较以前丰富,但仍然零碎。

  4、儿童概括的发展经历了哪些阶段?简要说明。

  直观的概括(主要是对颜色的概括);

  动作的概括(主要根据形状进行概括);

  语词的概括(按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括)

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  5、简要说明学前儿童思维工具的变化。

  思维活动主要依靠感知和动作进行,语言只是行动的总结;

  思维主要以表象为工具,边做边说,语言和动作不分离

  思维依靠语言进行,语言先于动作而出现,并起着计划动作的作用。

  6、皮亚杰认为,学前儿童思维的发展可分为哪两个阶段?各有什么特点?

  感知运动阶段(0~2岁)儿童只依靠感知和动作来适应外界环境。

  前运算阶段(2~7岁)是感知运动阶段到概念性智力阶段(运算阶段)发展的过渡阶段,思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能;开始出现“半逻辑”思维。

  7、皮亚杰的“前运算阶段”可分为哪几个阶段?简要说明。

  前概念阶段或象征性阶段(2~4岁)这一阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行,出现表征功能。

  直觉思维阶段(4~7岁)开始出现“半逻辑”思维,既能反映事物的一些客观逻辑,同时又还受直接感知形象的影响。

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