【考点】遗传决定论与环境决定论

　　【考点模拟题】

　　霍尔提出："一两的遗传胜过一吨的教育，这种观点属于( )。

　　A.遗传决定论

　　B.环境决定论

　　C.相互作用论

　　D.独立作用论

　　答案：A

　　【考点归纳】

　　1.遗传决定论

　　代表人物：高尔顿、霍尔

　　主要观点：幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。

　　2.环境决定论

　　代表人物：华生、斯金纳、班杜拉

　　主要观点：幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。这种观点否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。

　　【考点】佛洛依德的人格动力系统

　　【考点模拟题】

　　弗洛伊德认为，自我的追求原则是( )。

　　A.快乐原则

　　B.现实原则

　　C.完美原则

　　D.理想原则

　　答案：B

　　【考点归纳】

　　弗洛伊德是奥地利精神病医生和心理学家，是精神分析学派的创始人。

　　弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。

　　人格结构中的三个层次相互交织，从而构成一个完整的人格。如果三者失调乃至破坏，就会产生神经病，危及人格的发展。

　　【考点】埃里克森的人格发展阶段理论

　　【考点模拟题】

　　4～5岁幼儿的发展任务是培养( )。

　　A.信任感

　　B.自主感

　　C.主动感

　　D.勤奋感

　　答案：C

　　【考点归纳】

　　新精神分析派的心理学家埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，人的一生可以分为八个既相互联系又相互区别的发展阶段，每一阶段都有一个发展危机，这些危机是每一个发展阶段随着个体生理的成熟和社会任务的改变而相继出现的，是每一个发展阶段的标志。其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。

　　其他三个阶段分别为亲密感对孤独感(成年早期)、繁殖感对停滞感(成年中期)、自我整合对绝望感(成年晚期)。