四、材料分析题

　　6.小张和小李是育红幼儿园的两个老师，他们分别是中三班的主班和配班教师，平时小张对小朋友们要求十分严格，对幼儿的错误进行及时的批评指正，尽职尽责，经常跟家长进行沟通，了解幼儿的发展水平与需要，增加对幼儿的了解。小李老师则对幼儿们没有什么要求，只希望在自己的课堂上孩子们不会打闹，顺利进行课堂教学活动。因此，经常迁就哄让幼儿。每次问及到幼儿最喜欢哪个老师，幼儿们都会说最喜欢小李老师。

　　你认为幼儿评价小李老师客观吗?为什么?

　　【参考答案】(1)评价是一种手段，旨在通过评价，使教师看到自己的成功之举和不足之处。以便及时调整工作目标和进程，优化教学过程，明确努力方向，对于激发教师发扬优势，克服缺点，增强工作责任心和积极性，提高教育质量不无裨益。(2)幼儿是受教育者，是教育的直接对象，他们与教师接触的机会较多，应该最有发言权。材料中，幼儿被问及喜欢哪位教师，说明幼儿参与到评教工作。但是，由于幼儿年龄还小，认识不成熟，辨别是非能力较差，考虑欠妥，因此，他们没有能力对教师的各方面教学行为做出一个合理、科学、恰当的评价，甚至往往出现“倒挂”的现象，一旦哪位教师对幼儿要求比较高，幼儿就认定老师是坏老师，普遍不受欢迎;而如果教师对幼儿放松要求，时时处处迁就忍让，对幼儿不负责任，反被说成是“好教师”，深受喜欢。(3)学校组织评教时，不能盲目追求“时髦”效应，哗众取宠，注重形式，否则评教就会偏离正确的轨道和方向，不但起不到应有的效果，反而会挫伤大部分教师的工作热情和积极性。

　　五、活动设计题

　　7.请以“表情”为主题，设计一个中班社会活动。

　　【参考答案】

　　中班社会活动：表情畅想曲

　　(1)活动目标：

　　①认识各种各样的脸部表情。

　　②理解各种表情所表达的心情。知道可以从人的表情中了解别人的心情。

　　③结合日常游戏，通过画表情来表达自己的心情。

　　(2)活动准备：

　　①哭、笑表情图谱每组一份。

　　②故事课件：碰碰船。(两个孩子在玩碰碰船时撞在了一起，一幼儿脸部表情为很开心，另一幼儿脸部表情为空白。)

　　③操作卡片：小朋友活动情景图片(脸部表情为空白)。

　　④记号笔人手一支。

　　(3)活动过程：

　　①看看讲讲各种表情(哭、笑、生气)

　　幼儿看看讲讲表情图谱。

　　师：今天老师带来了几位小客人，你们看看他们怎么了?为什么会这样?(幼儿操作，互相讲讲。)

　　集中讨论、交流：

　　师：谁来告诉大家小客人们怎么了?为什么会这样?

　　幼A：这位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。

　　幼B：这位小客人在笑，因为他很高兴。

　　幼C：我的客人很生气，因为有人欺负他。

　　师生共同小结：哭、笑、生气有一个共同的名字，叫表情。

　　②选择不同的表情讲述故事结尾

　　听故事《碰碰船》。

　　师：这些表情都藏在一个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。)

　　幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。

　　师：小强和小语的船碰到了一起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出一个表情图片和好朋友来讲。

　　(幼儿操作讲述。)

　　集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。

　　师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。)

　　幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。

　　幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到一起很好玩。

　　幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子一个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。)

　　③扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。

　　师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样?

　　幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。

　　幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

　　④幼儿操作：添画表情。

　　师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。)

　　幼儿自选一张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。

　　评价小结。

　　师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。)

　　(采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进一步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)