答案及解析

         材料分析题

　　1、【答案】

　　【解析】爱国斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”上述材料中，该教师忽视了对幼儿想象力和创造力的培养，只为传授知识而传授知识。在我们的实际教学中，幼儿的“不着边际”的回答和想法，常常令教师头疼，他们极力扭转幼儿的“歪心思”，殊不知他们对幼儿的“扭转”正是在扼杀幼儿的想象力和创造力。陶行知说过：“教育不能创造什么，但它能启发幼儿创造力以从事于创造工作。”我们的教育不应该是这样“中规中矩”的，必须注意培养幼儿的创造性思维，就 像上述材料中，教师应当对不同的、新颖的、“不着边际”的答案给予中肯的评价，同时结合实际教学情境加以科学处理，这样才会有助于幼儿想象力和创造力的培养，才会使我们的教育充满活力。

　　2、【答案】

　　【解析】(1)材料中A、B老师的教育观点是欠妥的。作为幼儿教师要让家长走出教育误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。

　　(2)家长要积极配合，与幼儿园教育同步。家长要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。而不是像材料中孩子过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了。

　　(3)作为材料中的A、B两位老师应该主动和家长联系、沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。而不是一味地埋怨孩子和家长。

　　(4)家长要积极参加幼儿园举办的各种家长开放日活动，重视家园联系手册，注意与班主任老师沟通，及时了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可以满足孩子的心理需要。

　　(5)家园合作对幼儿发展的意义：①有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率;②有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格;③有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境;④有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液;⑤有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。

　　(6)学前教育与家庭教育合作中存在的误区：①家长和教师之间存在矛盾与冲突;②合作不够深入，合作内容脱节;③家长参与配合不够好，援助学前教育更少;④母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格的培养。

　　活动设计题

　　1、【答案】

　　【解析】小蚱蜢吃粮(小班)

　　(一)活动目标

　　(1)在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫——蚱蜢;

　　(2)在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。

　　(二)活动准备

　　垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。

　　(三)活动过程

　　1.热身运动

　　(1)教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动。师：秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出门做运动吧。

　　(2)教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。

　　2.小蚱蜢种粮

　　(1)介绍游戏规则。

　　师：“看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。”幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内)，种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获粮食最多的一队获胜。

　　(2)游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。

　　师：他们为什么收获的粮食最多呢?