答案解析部分

　　一、单选题

　　1、【答案】C

　　【解析】某一教育活动目标是指一个具体的教育活动所要达到的结果，或引起幼儿行为的变化，是最具操作性的目标。

　　2、【答案】A

　　【解析】幼儿神经系统的发育尚未成熟，容易疲劳，需要较长的睡眠时间进行休整，因此，幼儿年龄越小，安排的睡眠时间应越长，次数越多。

　　3、【答案】C

　　【解析】托幼机构内儿童的膳食应努力具备科学合理、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、有利消化的特点。

　　4、【答案】D

　　【解析】略。

　　5、【答案】B

　　【解析】教师所提出的教育目标，既不可任意拔高，也不能盲目滞后，内容的安排应以儿童身心发展的成熟程序为基础，注重儿童的学习准备。题干描述的这种做法违背了发展适宜生原则。

　　6、【答案】B

　　【解析】略。

　　7、【答案】D

　　【解析】儿童的社会性是后天形成的，是在与环境的相互作用中逐渐实现的。

　　8、【答案】B

　　【解析】学前教育发展的规模和速度受社会经济水平的影响和制约。

　　9、【答案】B

　　【解析】思维与语言是密不可分的，语言中的词都是对事物一般属性和联系的概括。

　　10、【答案】A

　　【解析】略。

　　二、简答题

　　11、【答案】

　　【解析】(1)安全性原则;

　　(2)环境与教育目标的一致性原则;

　　(3)发展适宜性原则;

　　(4)幼儿参与性原则;

　　(5)开放性原则(大环境与小环境相结合的原则);

　　(6)经济性原则。

　　12、【答案】

　　【解析】(1)尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则;(2)促进幼儿全面发展的原则;

　　(3)面向全体，重视个别差异的原则;

　　(4)充分利用幼儿、家庭、社会的教育资源的原则。

　　三、论述题

　　13、【答案】

　　【解析】(1)发挥一日活动整体教育功能。幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

　　(2)一日生活中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动;无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都有重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。

　　(3)各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成教育合力，才能发挥整体教育功能。因此.如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题?

　　四、材料分析题

　　14、【答案】

　　【解析】爱国斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进化的源泉。”上述材料中，该教师忽视了对幼儿想象力和创造力的培养，只为传授知识而传授知识。在我们的实际教学中，幼儿的“不着边际”的回答和想法，常常令教师头疼，他们极力扭转幼儿的“歪心思”，殊不知他们对幼儿的“扭转”正是在扼杀幼儿的想象力和创造力。陶行知说过：“教育不能创造什么，但它能启发幼儿创造力以从事于创造工作。”我们的教育不应该是这样“中规中矩”的，必须注意培养幼儿的创造性思维，就 像上述材料中，教师应当对不同的、新颖的、“不着边际”的答案给予中肯的评价，同时结合实际教学情境加以科学处理，这样才会有助于幼儿想象力和创造力的培养，才会使我们的教育充满活力。

　　15、【答案】

　　【解析】(1)材料中A、B老师的教育观点是欠妥的。作为幼儿教师要让家长走出教育误区，让家长明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。

　　(2)家长要积极配合，与幼儿园教育同步。家长要密切、主动地配合班主任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。而不是像材料中孩子过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了。

　　(3)作为材料中的A、B两位老师应该主动和家长联系、沟通，让家长了解孩子在幼儿园的表现，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。而不是一味地埋怨孩子和家长。

　　(4)家长要积极参加幼儿园举办的各种家长开放日活动，重视家园联系手册，注意与班主任老师沟通，及时了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可以满足孩子的心理需要。

　　(5)家园合作对幼儿发展的意义：①有利于学前教育整体功能的发挥，提高教育的整体效率;②有利于儿童身心的全面和谐发展，形成健全的人格;③有利于教育影响的一致性，为儿童营造最佳发展环境;④有利于更好地利用家庭资源为学前教育注入新鲜血液;⑤有利于促进家长、教师和幼儿的共同发展。

　　(6)学前教育与家庭教育合作中存在的误区：①家长和教师之间存在矛盾与冲突;②合作不够深入，合作内容脱节;③家长参与配合不够好，援助学前教育更少;④母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格的培养。

　　五、活动设计题

　　16、【答案】

　　【解析】小蚱蜢吃粮(小班)

　　(一)活动目标

　　(1)在小蚱蜢“种粮”和“吃粮”的过程中，锻炼幼儿走、跑、跳的基本动作，在游戏中进一步了解秋虫——蚱蜢;

　　(2)在活动中感受互相合作的快乐，体验模仿小蚱蜢做运动的乐趣。

　　(二)活动准备

　　垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏等体育器械，幼儿身上贴好黄或绿记号。

　　(三)活动过程

　　1.热身运动

　　(1)教师扮演蚱蜢妈妈，幼儿扮演小蚱蜢，跟着妈妈做运动。师：秋天到啦，蚱蜢宝宝跟着妈妈一起出门做运动吧。

　　(2)教师和幼儿随音乐做模仿操“小蚱蜢，学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳得高”。

　　2.小蚱蜢种粮

　　(1)介绍游戏规则。

　　师：“看，这就是我们的农田，有四条种粮路线，每条路线都由垫子、轮胎、平衡木、圈、跨栏组合而成。”幼儿分为四组，每组5人，每人手中有种粮所需要的不同工具。每组第一个幼儿出发，越过障碍物去取一颗粮食种子，返回将种子交给第二个幼儿，第二个幼儿再前往负责种下种子(放入筐内)，种下后返回。以此类推，第三个幼儿负责浇水，第四个幼儿负责施肥，第五个幼儿负责收粮。在规定时间内，收获粮食最多的一队获胜。

　　(2)游戏过程中教师注意幼儿出汗情况;并时刻提醒幼儿注意安全，鼓励幼儿不怕困难，勇往直前。

　　师：他们为什么收获的粮食最多呢?(引导幼儿发现互相合作的重要性)(3)再次比赛。

　　3.小蚱蜢吃粮

　　师：粮食种好啦，跟着妈妈一起去农田里吃粮食吧。

　　(1)介绍游戏规则。

　　师：这里就是农田啦，绿色两块、黄色两块，绿色的是菜地，黄色的是水稻，由三根不同高度的橡皮筋分割开来，要想吃到最美味的粮食，就要跳过最高的皮筋。在吃的过程中，如果听到“青蛙来了”的信号时，就要立即躲避到与自己颜色相同的农田中(幼儿身上已贴好黄或绿记号)，等“青蛙”走了再继续吃粮。被“青蛙”抓到的小蚱蜢要停止一轮比赛。

　　(2)游戏2～3次。

　　4.放松运动

　　引导幼儿坐在“草地上”一起随音乐做腿部放松动作。

　　师：蚱蜢宝宝们，吃饱了吗?跟妈妈一起到草丛里去休息一会吧。

　　师：其实秋天还有许多昆虫呢，下次我们一起邀请它们来开一个秋虫运动会吧。

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