2017教师资格考试《幼儿保教知识与能力》测试试题及答案（一）

　　一、单项选择题

　　1.A【解析】陶行知是我国人民教育家，发表《创设乡村幼稚园宣言书》、《如何使幼稚教育普及》、《幼稚园之新大陆》等论文，创办了我国第一所乡村幼稚园和劳工幼稚园。

　　2.D【解析】儿童享有生存权、发展权、教育权是现代儿童观，即人本位儿童观的基本观点。

　　3.C【解析】略。

　　4.B【解析】儿童最早发展的是头部动作，其次是躯干动作，最后是脚的动作。所有婴儿都是沿着抬头一翻身一坐爬一站一行走的动作发展方向成熟的。

　　5.A【解析】心理学研究表明，遗忘是有规律的。德国心理学家艾宾浩斯最早对遗忘现象作了比较系统的实验研究。得出遗忘的发展是不均衡的。在学习停止以后的短时期内，遗忘特别迅速，后来逐渐缓慢，到了一定时间，几乎不再遗忘了，即遗忘的发展是先快后慢的。

　　6.A【解析】健康检查的种类有：(1)儿童入所(园)前体格检查和儿童入所(园)前家庭访视;(2)工作人员入所(园)前体格检查;(3)定期儿童体格检查;(4)晨间检查及全日健康观察。

　　7.D【解析】从幼儿在园一日活动的主要类型来分，幼儿园环境可分为生活活动环境、游戏活动环境和学习活动环境等。

　　8.B【解析】机能游戏也称实践游戏、练习游戏。0～2岁的儿童在游戏中，以肌肉活动为主，主要特征是重复、操作和自我模仿。儿童喜欢得到感官刺激，儿童重复自己行为的目的是获得乐趣，表现自己的能力。

　　9.C【解析】“爱幼儿园、爱家庭、爱家乡、爱祖国，包括：认识幼儿园环境;了解家乡的特产、名胜古迹等;认识国旗、国徽、国歌，知道台湾、香港、澳门是祖国的领土等”是幼儿园社会领域的教育内容范围。

　　10.A【解析】略。

　　二、简答题

　　1.【答案要点】(1)发展适宜性课程应该是综合性的。它应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同的需要的课程，从而全面和谐地促进儿童在生理、情绪情感、社会性和认知等方面的发展。

　　(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上。教师应对儿童的个别兴趣、个别需要和发展水平进行定期观察、记录、评估和总结，充分了解每名儿童的长处和弱点，据此为他们提供具备“年龄适宜性”和“个体适宜性”的环境和活动。

　　(3)发展适宜性课程是一个互动学习的过程。教师应为儿童准备适宜的环境，使儿童通过对环境的积极探索，通过与优路教育周围事物、成人及同伴的相互作用而学习。幼儿的学习实质就是与环境互动的过程。

　　(4)发展适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。学前期的基本活动是游戏，如果在游戏中能够经常与现实生活中的真实事物打交道，这对幼儿以后学习数字和文字等抽象符号和观念有非常重要的促进作用。

　　2.【答案要点】

　　(1)发展的连续性与阶段性的统一。

　　(2)发展的定向性。

　　(3)发展的不平衡性。

　　3.【答案要点】(1)执行膳食计划所拟定的食品种类和数量。

　　(2)注意季节变化，冬季多用高热量食物，夏季可多用清淡凉爽的食物。

　　(3)食谱所列的烹调法和食物应适合儿童的消化能力。

　　(4)品种多样化，并能促进食欲。

　　(5)注意观察儿童接受食物的情况，必要时作调整。

　　(6)每周更换食谱。

　　4.【答案要点】幼儿园教育活动设计，就是研究如何运用教育活动形式开展幼儿教育。幼儿园教育活动设计的主要依据有：

　　(1)以教育目标为中心(出发点和归宿)

　　(2)以促进幼儿身心发展为前提。也就是说，设计出来的活动方案，一定要有促进幼儿身心发展的价值。

　　(3)以实现幼儿园教育计划任务为宗旨。

　　三、论述题

　　1.【答案要点】教育与经济的关系主要表现在经济对教育的影响与教育对经济的影响两个方面。

　　(1)经济对教育的影响。社会经济的发展制约着教育的发展规模和速度;社会经济发展制约人才培养的规格和质量。经济的发展制约着课程的设置及教学内容;经济的发展影响着教育结构、教育制度、教学组织方式、教学方法等的变革;经济的发展促进了教学方法、教学组织形式和教学手段的改进。

　　(2)教育对经济的影响。现代教育的经济功能;教育中的生产与消费关系;教育的供给与需求。

　　教育能促进经济增长，但教育并非经济增长的唯一因素，教育的过度扩张不仅不会带来经济的增长，甚至还会导致经济发展缓慢、失业率高、社会动荡不安等。目前各国经济学家和教育界人士提出了劳动力市场划分优路教育理论、社会化理论等理论观点，试图来平衡教育与经济的关系，解决教育改革和经济生活中的矛盾。

　　2.【答案要点】

　　(1)学期(学年)初的工作。

　　①填写班级幼儿名册，填写幼儿家庭情况登记表，明确家园联系方法。

　　②家访并调查幼儿家庭教养情况，初步了解幼儿生活习惯，做好记录。

　　③安排幼儿个人用的床、衣柜、毛巾架、水杯格，写上姓名并做好便于幼儿识别的标记。

　　④初步布置活动室环境，安排室内准备活动设施等。

　　⑤观察幼儿一日生活的言行举止，并记录分析。

　　⑥依据幼儿一日生活表现的观察分析与家访调查，制定班级幼儿生活管理计划与措施。(2)学期(学年)中的工作。

　　① 每日班级保教人员根据幼儿一日生活程序履行生活管理的职责。

　　②每日做好幼儿上、下午来园或离园的交接记录。

　　③每日保管好幼儿生活用品。

　　④每日做好班内外幼儿活动场地的清洁工作和各项设备的安全检查。

　　⑤每周对活动玩具进行消毒，更换生活用品。

　　⑥每周检查班级幼儿生活管理计划的实施情况。

　　⑦每周初，班级教师碰头，总结上周经验，调整本周幼儿生活管理的工作内容与措施，分工负责。

　　⑧观察幼儿生活行为，记录好其表现。

　　⑨对幼儿计划免疫、疾病、传染病情况登记。

　　⑩体弱幼儿的生活护理。

　　(3)学期(学年)末的工作。

　　①汇总平日对幼儿生活表现记录，做好对幼儿生活情况的小结。

　　②总结班级幼儿生活管理工作，找出成绩与问题。

　　③ 家长发放幼儿在园生活情况小结，指导家长对幼儿假期生活进行管理。

　　④ 理室内外环境，对集体用品、材料进行清点登记。