4.C5.D6.A7.C8.A9.C10.C

　　二、简答题(答案要点)

　　11.(1)对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;

　　(2)能运用各种感官，动手动脑，探究问题;

　　(3)能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;

　　(4)能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;

　　(5)爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

　　12.幼儿思维发展的特点如下：

　　(1)幼儿初期的思维仍具有一定的直观行动性;

　　(2)幼儿中期的思维以具体形象性为主;

　　(3)幼儿后期思维的抽象逻辑性开始萌芽。

　　三、论述题(答案要点)

　　13.(1)发挥一日活动整体教育功能

　　幼儿园一日活动是幼儿园每天进行的所有保育和教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动(如自由游戏等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致、连贯、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。

　　(2)一日生活中的各种活动不可偏废

　　无论是幼儿吃喝拉撒睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都有重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此，不能顾此失彼、随意削弱或取消任何一种活动。

　　(3)各种活动必须有机统一为一个整体

　　每种活动不是分别、孤立地对幼儿发挥影响的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成教育合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。

　　四、材料分析题(答案要点)

　　14.(1)明确并解决幼儿园与小学衔接的主要矛盾：幼儿园入学准备的教育目标;幼儿园入学准备的教育对策。

　　(2)加强幼儿园与小学的联系，减缓两者之问的教育坡度：调整观念;体制方面保持沟通与衔接关系;让幼儿园与小学的教育工作保持衔接关系，相互靠拢。

　　(1)在美术活动中，老师根据亮亮创设的奥特曼在圆铁甲里面补充能量，及时的配合幼儿的再造想象，创造求救的情境，让亮亮继续完成画画，这符合教师应在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展条件的要求。

　　(2)针对晶晶没看过奥特曼的情况，教师及时给予奥特曼的图片供其欣赏，这符合了教师应提供丰富幼儿的表象，发展幼儿的想象的要求。

　　(3)老师提供给晶晶奥特曼图片欣赏后，鼓励其大胆想象，这符合教师应在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象的发展要求。

　　(4)活动结束后，老师让幼儿说说自己的创作，这符合了教师应在活动中创造自由宽松的气氛，鼓励幼儿的自由创造和表达。

　　五、活动设计题(答案要点)

　　16.以“我爱我家”为主题，设计一个教育活动，并以理论说明其中的活动目标。

　　【设计案例】

　　《我爱我家》

　　活动目标：

　　(1)乐于大胆地与同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。

　　(2)进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。

　　活动准备：课件《家是什么》;钢琴曲音乐《我爱我家》;搜集相关资料。

　　活动过程：

　　(1)教师出示“家”，引导幼儿说说自己的家。

　　教师：“每个小朋友都有自己的家，你喜欢自己的家吗?”幼儿回答。“你最喜欢家里的什么”

　　请幼儿回答，教师注意让幼儿充分地讲述。

　　教师小结：有的小朋友爱家里的某一个房间、有的爱某一物品、有的爱某一宠物、有的爱某一亲人……“小朋友都爱自己的家”，教师出示字“我爱我家”，领幼儿读一遍。

　　(2)出示课件，教师配乐读诗歌《家是什么》。

　　教师边演示课件边朗诵：家是什么——小兔子说家是温暖的地方，小老鼠说家是安全的地方，小鸟说家是幸福的地方，小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

　　教师提问：“你听到了什么?你有问题想问吗?”幼儿回答。

　　教师讲解为什么说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

　　再次朗诵诗歌。

　　(3)幼儿根据自己的理解，说说家是什么。

　　幼儿自由思考，教师请幼儿轮流回答(家是×)，教师用一句话讲解幼儿所说的话的寓意。

　　教师小结：爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。

　　(4)请听一首爸爸、妈妈、宝宝一起唱的特别好听的歌《我爱我家》。

　　活动延伸：

　　为家人说一句话或给一个拥抱，让家长感受到对他们的爱。