章节真题练习三

　　[.单选题]刚进园时，小朋友们试图用旋转的方法打开水龙头，不出水就大声叫老师、这时蒋老师没有急于出手帮助，而是鼓励他们自己去试、很快小朋友们发现，提起开关，水就流出来，按下去，水就关上了、小朋友们高兴得不得了、这体现了蒋老师注重()。

　　A.教师的主体作用

　　B.游戏的促进作用

　　C.幼儿的亲身体验

　　D.环境的积极影响

　　[答案]C

　　[解析]幼儿的亲身体验

　　[.单选题]某幼儿园一直注重教育质量，选择“唐诗三百首”对幼儿进行详细讲解、认读、听写，部分家长对此很满意。该幼儿园的做法()

　　A.不正确，忽视了幼儿教育的生活化

　　B.不正确，忽视了幼儿教育的均衡化

　　C.正确，提升了幼儿的语言能力

　　D.正确，打牢了幼儿的知识基础

　　[答案]A

　　[解析]幼儿园教育强调保教结合，过早呈现没有生活常识相衔接的唐诗，不契合儿童的认知方式，违背了保教结合的原则，因此答案是A。

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　　[.单选题]周老师在活动课中趁孩子自主游戏的时候，拿出手机看微信，并给有些孩子看手机上漂亮的图片和有趣的小视频。周老师的做法()

　　A.不正确，不利于公平地对待幼儿

　　B.不正确，不利于保护幼儿的安全

　　C.正确，有助于拓宽幼儿的知识面

　　D.正确，有助于建立和谐的师幼关系

　　[答案]B

　　[解析]幼儿自主游戏中安全问题是教师首先应考虑到的，因此题干中教师的行为不利于保护幼儿的安全。

　　[.单选题](2020年真题)户外游戏时,小时在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了,旁边的小朋友围了过来,一起数瓢虫背上有多少个点,还把瓢虫放在手心让它慢慢不爬。这时,老师走过来对他们说:"脏死了,快扔掉!"小时立即扔掉了瓢虫。该老师的做法违背的是()

　　A.幼儿发展的渐进性。

　　B.幼儿发展的阶段性。

　　C.幼儿发展的差异性。

　　D.幼儿发展的可塑性。

　　[答案]B

　　[解析]幼儿发展的阶段性。本题考查儿童观。幼儿发展的阶段性是一个不断从量变到质变积累的过程，在一定年龄时期往往反映出新的特点。本题中老师让小时丢掉瓢虫，没有认识到幼儿的发展的阶段性特点。

　　[.单选题](2020年真题)李老师与大班幼儿面对面，自由的坐在塑胶地上。李老师对幼儿说，请你们想一个办法到老师面前来。乐乐想到了前滚翻，动作不怎么标准，滚到了一边。对此，李老师恰当的说法是()

　　A.动作不标准，重新做一遍。

　　B.乐乐的想法真奇妙，要注意安全。

　　C.这样不好，会踢到旁边的小朋友。

　　D.乐乐真勇敢，大家要向他学习。

　　[答案]B

　　[解析]乐乐的想法真奇妙，要注意安全。考查教师教育行为。

　　[.单选题](2020年真题)幼儿园里有的孩子活泼，有的孩子沉默，有的喜欢画画，有的喜欢唱歌。关于导致个体差异的原因不正确的是()

　　A.家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展个体差异。

　　B.遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响。

　　C.个体通过能动的活动选择建构自我发展。

　　D.环境的给定性与主体选择性相互作用。

　　[答案]A

　　[解析]家庭教育和幼儿园教育决定了幼儿发展的个体差异。人的主观能动性对人的身心发展起决定性作用。

　　[.单选题](2020年真题)自由活动时，幼儿三五成群的在沙坑里玩耍，只有杰杰孤零零的站在旁边，一动不动。对此，老师恰当的做法是()

　　A.询问杰杰不与大家玩的原因。

　　B.只关注其他孩子，不理会杰杰。

　　C.告诉杰杰可以自己一个人玩。

　　D.要求杰杰过去与大家一起玩。

　　[答案]A

　　[解析]询问杰杰不与大家玩的原因。老师行为符合面向全体的幼儿理念。

　　[.单选题]每次老师提问,小虎总爱抢着回答,但基本上都答错,从此老师应该()

　　A.引导小虎仔细思考

　　B.安排小虎多做作业

　　C.批评小虎思考不认真

　　D.对小虎举手置之不理

　　[答案]A

　　[解析]本题考查的是教师职业理念中教师观的知识。因此现代教师观要求教师在角色上发生转变，教师是学生学习的促进者。教育教学的研究者，课程的开发者与创胜者，在教学活动中，教师处于主导地位，要善于引导学生学习，体现学生的主体地位，学生的学习是主动进行的。

　　[.单选题]张老师在幼儿园对小朋友态度亲和，耐心细致，她的工作获得了领导和家长的一致好评，小朋友也喜欢她，可是一回到家里，张老师就只想安静休息，不让家人开电视，稍不如意就会和家人吵架，常常弄得心力交瘁，下列说法正确的是(?)。

　　A.张老师缺乏心理调控能力

　　B.张老师家人缺乏体谅之心

　　C.张老师的情绪反应很正常

　　D.张老师善于转移负性情绪

　　[答案]A

　　[解析]题干中所述的张老师虽然在幼儿园工作上的表现非常良好，但在家庭中，表现出了一些攻击性行为，比如稍不如意就和家人吵架，这说明张老师将工作中的不良情绪带入了家庭，体现出了张老师自身不擅长进行自我心理调适，说明其缺乏心理调适能力。

　　[.单选题]吃午饭时，孩子们吵吵嚷嚷，不能好好吃饭，李老师说：“咦，教室里怎么飞来这么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他们请出去，别打扰我们吃饭”，孩子们听后变安静地吃饭。李老师的语言具有()。

　　A.教学性

　　B.趣味性

　　C.鼓励性

　　D.示范性

　　[答案]B

　　[解析]教师的言语行为体现了教师语言的趣味性。