1[.单选题]小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于()。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.归属学习

　　D.并列学习

　　[答案]B

　　[解析]233网校答案：B233网校解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。

　　2[.单选题]小英到医院打完针后，再遇到穿白大褂的人就会害怕，这种心理现象是()

　　A.内化

　　B.泛化

　　C.焦虑

　　D.移情

　　[答案]B

　　[解析]小英建立了对穿白大褂的医生的恐惧，但是分辨不出谁是要给她打针的，认为所有穿白大褂的都会给他打针，就把恐惧泛化到所有穿白大褂的人身上。

　　3[.单选题]学生的学习是基于自己的经验，主动接受新的信息，并对其意义进行重构的过程，这一观点属于()。

　　A.有意义接受学习理论

　　B.建构主义学习理论

　　C.信息加工学习理论

　　D.联传主义学习理论

　　[答案]B

　　[解析]建构主义学习观认为学习不是知识简单的由外到内的转移和传递，而是学习者主动地建构自己的知识经验的过程。

　　4[.单选题]小强不按时完成作业，妈妈就禁止他看动画片，一旦按时完成就取消这一禁令，随后小强按时完成作业的次数增加了，这属于()。

　　A.正强化

　　B.负强化

　　C.自我强化

　　D.替代强化

　　[答案]B

　　[解析]负强化，也称为消极强化，指取消厌恶性刺激以提高反应概率的过程。题目中，小强按时完成作业，妈妈取消禁止他看动画片的经历属于负强化。

　　5[.单选题]同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为()。

　　A.高原现象

　　B.抑制现象

　　C.遗忘现象

　　D.挫折现象

　　[答案]A

　　[解析]"高原现象"是教育心理学中的一个概念，指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破"高原现象"之后，又可以看到曲线继续上升。

　　6[.单选题]为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()

　　A.监督策略

　　B.复述策略

　　C.计划策略

　　D.组织策略

　　[答案]B

　　[解析]复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，而对信息进行反复重复的过程，是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写很多遍，反复抄写属于认知策略当中的复述策略，故选B。

　　7[.单选题]小学生学习“三角形的内角和是180度”，这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()

　　A.概念学习

　　B.符号学习

　　C.表征学习

　　D.命题学习

　　[答案]D

　　[解析]根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。命题学习是指获得由几个概念构成的命题的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。一般的规则、原理、定理、公式等都属于命题学习。学习“三角形的内角和是180度”属于命题学习，故选D。

　　8[.单选题]小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于()

　　A.操作定向

　　B.操作模仿

　　C.操作整合

　　D.操作熟练

　　[答案]A

　　[解析]操作定向，也称作操作的认知阶段，即理解操作活动的结构和程序的要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程。

　　9[.单选题]芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是()

　　A.精加工策略

　　B.认知策略

　　C.元认知策略

　　D.资源管理策略

　　[答案]D

　　[解析]资源管理策略包括：学习时间管理，学习环境的设置，意志和心境管理，学习工具的利用和社会性人力资源的利用。其中社会性人力资源的利用指善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。

　　10[.单选题]在下列各种学习动机中，属于内在动机的是()

　　A.班级排名

　　B.老师表扬

　　C.家长鼓励

　　D.学习兴趣

　　[答案]D

　　[解析]内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的，学习活动本身能使学生得到情绪上的满足，从而产生成功感。内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量，它在没有外在奖赏和压力的情况下，可以激发行为。D选项正确。

　　11[.单选题]学生学习了自然数以后，再学习复数，这种学习属于()。

　　A.上位学习

　　B.下位学习

　　C.类属学习

　　D.组合学习

　　[答案]A

　　[解析]上位学习：也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。组合学习又称并列结合学习，是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。复数包含了实数和虚数，自然也包括自然数，所以是总括学习，排除BCD，正确选项为A。

　　12[.单选题]为便于学生理解和记忆，教师将某个英语单词变成小故事，这是运用了()。

　　A.复述策略

　　B.组织策略

　　C.精加工策略

　　D.元认知策略

　　[答案]C

　　[解析]精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工，理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略。教师将某个英语单词变成小故事，让学生更好的记忆，正是运用了该策略。

　　13[.单选题]小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到()。

　　A.200%

　　B.150%

　　C.100%

　　D.50%

　　[答案]B

　　[解析]实验证明，过度学习(即能够背诵之后再进行的学习)的程度达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。故本题选B。

　　14[.单选题]小学生通过学习，掌握了“路程=速度X时间”这一公式。这种学习属于()。

　　A.符号学习

　　B.辨别学习

　　C.概念学习

　　D.命题学习

　　[答案]D

　　[解析]命题学习指学习由若干概念组成的句子的复合意义，实际上是学习表示若干概念之间关系的判断。题干中的公式涉及到路程、速度和时间三个概念的关系，因此对它的学习属于命题学习。故本题选D。

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