一、单项选择题

　　1.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了(　)的教学原则。

　　A.启发性

　　B.系统性

　　C.巩固性

　　D.因材施教

　　2.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是 (　)。

　　A.传授—接受教学

　　B.传授—发现教学

　　C.问题—发现教学

　　D.问题—接受教学

　　3.(　)的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。

　　A.练习法

　　B.实验

　　C.实习作业法

　　D.参观法

　　4.师教和学生学的统一活动称为(　)。

　　A.教学

　　B.教育

　　C.教授

　　D.学习

　　5.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.杜威

　　D.凯洛夫

　　6.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(　)。

　　A.讲授法

　　B.发现法

　　C.掌握学习法

　　D.头脑风暴法

　　7.(　)是教育最古老、最基本的核心。

　　A.教学工作

　　B.教学方法

　　C.教学组织

　　D.教学策略

　　8.人类最早的教学手段是(　)。

　　A.文字材料

　　B.口耳相传

　　C.直观教具

　　D.黑板加粉笔

　　9.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是 (　)。

　　A.启发性原则

　　B.直观性原则

　　C.巩固性原则

　　D.循序渐进原则

　　10.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是(　)。

　　A.教学过程

　　B.教学手段

　　C.教学内容

　　D.教学媒体

　　11.课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为(　)。

　　A.直接导入

　　B.练习导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　12.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是(　)。

　　A.强调直观教学

　　B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

　　C.激励学生的学习动机

　　D.引导学生的发现行为

　　13.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(　)。

　　A.北欧的尼德兰

　　B.捷克的夸美纽斯

　　C.法国的斯图谟

　　D.德国的福禄培尔

　　14.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是 (　)。

　　A.问题导入

　　B.故事导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　15.教学的首要任务是(　)。

　　A.使学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B.促进学生智力与能力的发展

　　C.培养学生坚定正确的政治方向

　　D.培养学生良好的道德品质

　　16.以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。这种导入方式是(　)。

　　A.直观导入

　　B.经验导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　17.以下关于教学的正确论述应该是(　)。

　　A.教学就是传授知识

　　B.教学就是上课

　　C.教学就是智育

　　D.教学由教与学两方面活动组成

　　18.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是(　)。

　　A.因材施教

　　B.遵循自然

　　C.教学做合一

　　D.官能训练

　　19.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指(　)。

　　A.间接地获得知识

　　B.获得间接经验

　　C.在教师帮助下获得知识

　　D.在同学帮助下获得知识

　　20.(　)是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

　　A.教学

　　B.教育

　　C.自学

　　D.智育

　　21.下列说法错误的是(　)。

　　A.在我国，教学是以知识的授受为基础的

　　B.教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系

　　C.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同

　　D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学

　　22.不是创设情境的教学方法是(　)。

　　A.故事引趣

　　B.观察演示

　　C.组织活动

　　D.引导联想

　　23.“儿童中心主义”教育理论，违背了(　)。

　　A.间接经验与直接经验相结合的规律

　　B.传授知识和发展智力相统一的规律

　　C.知识教学与思想教育相统一的规律

　　D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

　　24.“学而时习之，温故而知新”反映了(　)教学原则。

　　A.系统性

　　B.启发性

　　C.思想性

　　D.巩固性

　　25.在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视 (　)。

　　A.传授学生知识

　　B.发展学生能力

　　C.培养学生个性

　　D.养成学生品德

　　26.新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　)。

　　A.知识、智力、能力

　　B.基本知识、基本技能、基础性学力

　　C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

　　D.知识、智力、情感

　　27.引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为(　)。

　　A.直观导入

　　B.练习导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　28.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是(　)。

　　A.理论与实际相结合原则

　　B.启发性原则

　　C.因材施教原则

　　D.科学性与教育性相统一原则

　　29.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(　)。

　　A.分层教学

　　B.合作教学

　　C.小班教学

　　D.复式教学

　　30.将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是(　)。

　　A.老子

　　B.荀子

　　C.孔子

　　D.奥苏伯尔

　　二、简答题

　　1.简述教学的意义。

　　2.简述小学教学的任务。

　　3.简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。

　　4.简述教学过程的本质。

　　5.简述运用讲授法的基本要求。

　　6.哪些内容可以组织学生合作学习?