一、教育制度的影响因素

　　1.生产力发展水平和科学技术发展状况

　　2.社会政治经济制度

　　3.青少年身心发展规律

　　4.本国学制的历史发展和国外学制的影响

　　二、现代教育制度的发展趋势(我国教育制度改革趋势)

　　1.加强学前教育并注重与小学教育的衔接

　　2.提早入学年龄，延长义务教育年限

　　3.中等教育中普通教育和职业教育朝着综合统一的方向发展

　　4.高等教育的大众化

　　5.终身教育体系的建构

　　三、、小学教育的基本特征

　　(1)全民性——面向全体国民(2)义务性——强制性、普及性、免费性(3)全面性——德、智、体、美、劳(4)基础性——基础知识、基本技能。

　　四、学校管理的原则

　　(1)方向性原则(2)有效性原则(3)民主性原则(4)科学、规范性原则(5)系统、整体性原则(6)责任制原则(7)教育为主，全面安排原则

　　五、小学管理的基本内容

　　包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理

　　六、活动中心课程理论

　　(1)学生是中心(2)学校课程应以学生兴趣或生活为基础(3)学校教学应该以活动和问题反思为核心

　　七、课程计划的构成基本内容

　　(1)指导思想(2)培养目标(3)课程设置及说明(核心问题)(4)课时安排(5)课程开设顺序和时间分配(6)考试考查制度和实施要求

　　八、教科书编写应遵循的基本原则

　　(1)教科书的编写要体现科学性与思想性(2)教科书的编写要强调基础性(3)教科书的编写要注意实用性(4)教科书的编写要做到知识的内在逻辑性与教学法要求统一(5)教科书的编写要表达确切(6)教科书的编写要强化联系性;

　　九、泰勒提出的四大课程基本问题：

　　(1)学校应努力达成什么目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这一目标?(3)如何有效地组织这些教育经验?(4)如何确定这些教育目标是否达到?

　　十、基础教育课程改革的具体目标

　　1.实现课程功能的转变

　　2.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性

　　3.密切课程内容与生活和时代的联系

　　4.改善学生的学习方式(自主，合作，探究学习)

　　5.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度

　　6.实行三级课程管理制度(国家，地方，学校)