一、选择题

　　1.学习策略是学习者制订的学习计划，包括( 　　)。

　　A.意识和能力

　　B.规则和技能

　　C.认知策略

　　D.经验和方法

　　2.袁老师中途接手小学三年级(3)班的班主任，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行( 　　)。

　　A.积极的情感教育

　　B.意志品质的培养

　　C.人际交往教育

　　D.良好性格的教育

　　3.学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这些知识属于( 　　)。

　　A.陈述性知识

　　B.程序性知识

　　C.条件性知识

　　D.保护性知识

　　4.对于小学生正式群体而言，其内部成员间在价值上保持较高的( 　　)，而非正式群体之间在价值取向上存在着较多的( 　　)。

　　A.同质性差异性

　　B.一致性差异性

　　C.一致性独立性

　　D.同质性独立性

　　5.下列属于问题解决的是( 　　)。

　　A.漫无目的幻想

　　B.走路

　　C.联想

　　D.发明创造

　　6.合作学习是指学生们以( 　　)的方式代替教师主导教学的一种教学策略。

　　A.被动的合作学习

　　B.自觉合作学习

　　C.主动学习

　　D.主动合作学习

　　7.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得是在说自己，非常难受。后来连朋友跟她开玩笑她也耿耿于怀，整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见的( 　　)。

　　A.焦虑症

　　B.恐惧症

　　C.强迫症

　　D.抑郁症

　　8.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力，还要求具有一定

　　的( 　　)。

　　A.研究能力

　　B.学习能力

　　C.管理能力

　　D.交往能力

　　9.班集体形成的条件和前进的动力是( 　　)。

　　A.班主任的要求

　　B.共同的活动

　　C.共同的奋斗目标

　　D.班级内部的矛盾斗争

　　10.在英文阅读中遇到生词时，教师一般要求学生联系上下文猜测词义，而不是急于查字典。这体现了知觉的( 　　)。

　　A.整体性

　　B.理解性

　　C.选择性

　　D.恒常性

　　二、材料分析题

　　1.这是某教师执教《放弃射门》导人时的一个片段，阅读并回答问题。

　　师：同学们，读完课文，你们有哪些不明白的问题?

　　生：福勒为什么要放弃射门?

　　生：课文的最后一句话是什么意思?

　　生：世界级球星福勒几次放弃射门?

　　师：同学们在读书时都动了脑筋。下面我们就来一起学习课文，解决这些问题，好吗?

　　生：好!

　　师：请同学们仔细读课文第一自然段……

　　问题：你是怎样看待以上教学的?请发表你的观点。

　　2.阅读下面材料，回答问题。

　　两个教师在教学《圆的认识》一课时：

　　教师A：在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。

　　教师B：在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生自学，再让学生表述半径与直径的关系，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点。体现的是学生要学，学生再自己通过猜测、验证获得知识。

　　问题：请比较分析这两位教师的教学设计及启示。