一、选择题

　　1、单项选择题 在一个英语学习分化比较大的班级中，你认为最好的处理方法是以下哪一种()

　　A.适当放低要求以鼓励差生

　　B.适当提高要求以鼓励优生

　　C.按全班多数同学的接受水平选教部分材料，其他部分则在以后进行适当补充

　　D.关注优生和差生的需求，采用多种方法让每个学生都能在课堂上学有所得

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　　2、单项选择题 小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有()。

　　A.依赖性

　　B.向师性

　　C.接受性

　　D.可塑性

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　　3、单项选择题 教育方针的核心是()

　　A.教育的性质

　　B.实现教育目的的基本途径

　　C.教育的服务方向

　　D.教育目的

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　　4、单项选择题 对于不敢真实地表达自己的意见、情感的学生来说，有效的行为改变方法是()

　　A.系统脱敏法

　　B.松弛训练法

　　C.认知转变法

　　D.肯定性训练

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　　5、单项选择题 数学是人类的一种文化，它的内容、思想、()是现代文明的重要组成部分。

　　A.数据与整理

　　B.推理和证明

　　C.方法和语言

　　D.计算与估算

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　　6、单项选择题 将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的()。

　　A.位置记忆法

　　B.简缩和编歌诀

　　C.谐音联想法

　　D.视觉联想

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　　7、单项选择题 “人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人”夸美纽斯的这句话旨在说明教育是()

　　A.培养人的社会实践活动

　　B.使人得以生存的活动

　　C.传递社会经验的活动

　　D.保存人类文明的活动

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　　8、单项选择题 适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区的教学组织形式是()

　　A.班级授课制

　　B.复式教学

　　C.现场教学

　　D.个别教学

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　　二、材料分析题

　　1、

　　某学校把某年级的差生全部分到了一个班级，学生都非常不满，但该班的班主任并没有因为学生的成绩差而对他们失去信心。相反，该班主任经常鼓励和肯定学生的进步，注意发掘学生身上的闪光点。一段时间后，该班的成绩也取得了非常大的进步。

　　试用所学理论，论述该学校和班主任的做法。

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　　2、

　　请分析下面教学案例体现的教学原则和教学方法。

　　一位教师在教一年级学生学习“两数相差多少的应用题”一课时，为了让小朋友们能够亲身感受和体会到老师教给他们的“比”的方法是可靠的，利用一年级学生爱唱爱跳和对比赛等具有奖励性质的活动感兴趣的性格特征，设计了一个问题情景，下面是这一情景的课堂教学实录。

　　老师指定7个女生，3个男生到台前唱儿歌(女生的声音明显大于男生的声音)激发学生的兴趣。

　　老师：他们唱得好不好?

　　学生：好!

　　老师：男生和女生哪个组的声音大?

　　学生：女生声音大!

　　老师：同学们知不知道为什么女生的声音大?

　　学生：女生人多(学生凭直觉感受到)。

　　老师：是吗?那么女生比男生多多少呢?

　　学生：(部分学生已经很快说出女生比男生多4人，还有大多数同学在用各种不同的方法计算)。

　　老师：(留给学生思考计算和交流答案的时间，直到绝大多数同学都得出结果，随后提问)你是怎么知道是4的?

　　学生：比的(学生说出自己比的方法)。

　　老师：大家用比的方法做得对不对呢?我们一块来比一下(让男生和女生成对依次坐回原位，最后只剩下4个女生)。

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