1、教学直观不包括()

　　A.言语直观

　　B.模像直观

　　C.实物直观

　　D.表情直观

　　参考答案：D

　　参考解析：直观手段一般包括：实物直观、模像直观和言语直观。

　　2、儿童心理发展存在关键期，这一概念由()首先提出。

　　A.皮亚杰

　　B.洛伦兹

　　C.桑代克

　　D.班杜拉

　　参考答案：B

　　参考解析：关键期一词是由奥地利动物学家洛伦兹在动物心理实验研究中提出来的。

　　3、下列情境中代表学习的内部动机情境的是()

　　A.课间休息时，王峰回到教室看书

　　B.张老师表扬王峰的作文写得好

　　C.校长宣布三好学生名单

　　D.杨阳每天上网玩几个小时游戏

　　参考答案：A

　　参考解析：内部学习动机是指诱因来自学习者本身的内在因素，即学生因对活动本身发生兴趣而产生的动机。

　　4、维果斯基认为.儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。那么“最近发展区”意指()。

　　A.“前天”的解决问题水平

　　B.“昨天”的解决问题水平

　　C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平

　　D.处于“昨天与明天之间”的解决问题水平

　　参考答案：C

　　参考解析：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平;二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。因此，“最近发展区”就指的是处于“今天与明天之间”的解决问题水平。

　　5、班主任王老师为了激发学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。正如王老师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象也日趋严重。上述事实表明教育()

　　A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能

　　B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能

　　C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能

　　D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能

　　参考答案：D

　　参考解析：“学生的学习热情高涨，成绩明显提高”是王老师预期的教育的正向显性功能，“学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料”是王老师没有想到的教育的负向隐性功能。

　　6、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是()。

　　A.夸美纽斯

　　B.赞可夫

　　C.苏霍姆林斯基

　　D.杜威

　　参考答案：A

　　参考解析：提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人的全部艺术”的教育家是夸美纽斯。

　　7、“春风化雨”这句话体现的德育方法是()

　　A.榜样示范法

　　B.说服教育法

　　C.品德评价法

　　D.陶冶教育法

　　参考答案：D

　　参考解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干中的“春风化雨”就是这一德育方法的典型体现。

　　8、把两个及其两个年级以上的儿童编在同一个班级。直接教学与布置，完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。

　　A.分层教学

　　B.合作教学

　　C.小班教学

　　D.复式教学

　　参考答案：D

　　参考解析：复式教学将两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师授课。

　　9、眼睛被酸、碱烧伤时，急救的关键是()

　　A.立即用大量的生理盐水冲洗

　　B.用手揉眼睛

　　C.用干净的布擦眼睛

　　D.用温开水冲洗眼睛

　　参考答案：A

　　参考解析：眼睛被酸、碱烧伤，急救的关键是立即用大量的生理盐水冲洗，如果没有生理盐水，可以用冷开水、自来水冲洗眼睛。冲洗后，马上送医院做进一步的治疗，这样将减轻眼睛的损伤。

　　10、人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至“一心多用”。有史料记载，一位法国学者当众表演，能够边朗诵诗歌，边做数学运算。这反映的注意品质是()。

　　A.注意的范围

　　B.注意的转移

　　C.注意的分配

　　D.注意的稳定

　　参考答案：C

　　参考解析：注意的分配指同一时间，注意到两种或两种以上的活动内容。一边朗诵，一边运算，这是两种活动，是同时进行的。