一、简答题

　　1. 简述奥苏贝尔有意义学习的条件。

　　2. 简述小学德育实施的主要途径。

　　3. 简述教育对生产力的促进作用。

　　二、材料分析题，阅读材料，并回答问题。

　　1. 材料:

　　一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去严厉地看着他们，一言不发。看到吴老师，他俩停止了打斗。吴老师说:：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不?我现在不追究谁对谁错， 只想问一句，这件事是你们自己处理好呢?，还是我处理?”他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归于好，并向吴老师承认了错误。

　　问题：

　　(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。

　　(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。

　　2. 材料一：

　　在一次教研活动中，一位小学教师感慨地说：如今的孩子，虽然年龄小，可脑子里稀奇古怪的想法却不少，他们经常会在课上或课下问我一些问题，令我怀疑自己是否适合当小学老师。比如，我在讲有关太阳和月亮的知识时，有的孩子就会问：“老师，太阳为什么白天出来，月亮为什么晚上出来?”对这样的问题，我还勉强能回答，但有些问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁的问：“老师，古代女子都是裹脚的，花木兰替父从军，晚上不洗脚吗?别人会看不到吗?女人什么时候开始裹脚的呢?”我当时就懵了，不知如何回答，有的学生会兴奋的问我：“老师，你想“穿越”到哪儿呢?”，我更茫然了……

　　问题：

　　(1)试分析这位老师困惑的原因

　　(2)如果你面对这样的情境，将如何对待