二、简答题

　　简述激发小学生动机的基本方法。

　　本题答案：(1)充分利用反馈信息，恰当进行奖惩：

　　(2)积极创设问题情境，激发和维持学习兴趣：

　　(3)指导学生进行积极归因，增强对成功的期望：

　　(4)培养自我效能感，增强学生成功的自信心：

　　(5)教师要发挥主导作用，成为学习动机的激发者;

　　(6)注意个别差异。

　　三、材料分析题

　　小翔今年9岁，曾经在幼儿园间断性地就读两年。上课时经常大喊大叫，影响其他同学。他认字能力强、记忆力好，掌握的词汇比较多，但不理解字词意思，不能正确地说一个句子。刚到班级的时候，把教室里的桌子推到一边，上课时老师进来了，他也在教室里跑来跑去，还不时拿同学的书本、文具等，经常是整节课因为他的存在而无法进行。当他不开心的时候，他时常会大喊大叫，大声骂人，有时候还会不断抽打自己的右脸部。

　　(1)根据你所学的知识，你怀疑小翔可能有什么样的心理健康问题?为什么?

　　(2)该如何改善?

　　本题答案：(1)小翔无法控制自己的行为，表现出行为过度和注意力缺陷，并伴有冲动行为。因此我认为，小翔可能存在注意力缺陷，即儿童多动综合征。

　　(2)多动症可能有先天体质上的原因，也可能是不安环境引起精神高度紧张的结果。例如，父母经常干涉儿童活动，批评指责过多，由此引起的焦虑会使儿童发生分心、冲动与多动表现。多动症可在医生指导下采用药物治疗。此外，采用各种行为疗法，如强化奖励法、代币奖励法等也可以大大减少儿童的多动与冲动行为。在强化程序上应多用连续强化，少用间歇强化。也就是说，当儿童每次表现出良好的行为时，就给予强化，而不是表现多次良好行为之后才给予一次强化。另外，研究者采用自我教导训练方法，即发展儿童的自我对话，加强内部言语对自身行为的引导与控制作用，用以处理儿童冲动行为，获得了明显的成效。