教师资格证

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2020小学教师资格证《教育知识与能力》预习试题(3)

来源 :考试网 2020-01-10

  参考答案及解析

  一、简答题(答案要点)

  1.美育的途径十分广阔,方法灵活多样。美育可以在擘校教育、教学活动中进行,也可以到大自然和社会生活中进行。具体策略和方法如下:

  (1)通过课堂教学和课外文化艺术活动进行美育。

  第一,通过科学文化基础知识教学进行美育;

  第二,通过艺术学科教学和课外文艺活动进行美育。

  (2)通过大自.然进行美育。

  (3)在日常生活中进行美育。

  第一,利用家庭环境进行美育;

  第二,组织学生参加美化学校环境的活动:

  第三,引导学生在日常生活中体现美。

  2.(1)充分利用反馈信息,恰当进行奖惩;

  (2)积极创设问题情境,激发和维持学习兴趣;

  (3)指导学生进行积极归因,增强对成功的期望;

  (4)培养自我效能感,增强学生成功的自信心;

  (5)教师要发挥主导作用,成为学习动机的激发者;

  (6)注意个别差异。

  3.(1)就动作的对象而言,操作技能的活动的对象是物质性客体或肌肉,具有客观性;

  (2)就动作的进行而言,操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的,具有外显性;

  (3)就动作的结构而言,操作活动的每个动作必须切实执行,不能合并、省略,在结构上具有展开性。

  二、材料分析题(答案要点)

  1.(1)班级管理不仅仅是班主任的工作,班主任要对班级实施有效的教育与管理,必须要争取课、校内外各种教育力量的配合,调动各方面的积极因素。

  (2)组织和培养班集体是班主任工作的中心环节,班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。具体包括确定班集体的发展目标、建立班集体的核心队伍、建立班集体的正常秩序、组织形式多样的教育活动、培养正确的舆论和良好的班风。

  (3)班主任进行班级管理并不是只靠规章制度就能管理好的,这些规章制度是班主任开展工作的重要保证,然而,最重要的是维持正常的班级秩序,形成良好的舆论和班风。

  2.(1)动物学校的课程的设置不合理。首先课程的设置不能有效促进各种动物的个性发展,而是要动物去适应课程:其次采取统一设置的方式,不注重各种动物的选择与需求,如松鼠、老鹰的游泳,泥鳅的跳跃和飞行。

  (2)在教育评价上,评价的内容和方法不科学。①“期末的成绩汇报课上,泥鳅跳跃、跑步得了‘C’等,飞行没有学会,游泳由期初的‘A’等降到现在的‘B’等。老鹰飞行以优势得到了‘A’等,但在跳跃与跑步项目上只得到了‘B’等,游泳不及格。松鼠在飞行项目上得到了‘B’等,跑步得‘C’等,游泳没有通过……”可以看出学校在评价方法上,只重结果,不重过程。。教育应是一种报考的管理过程。②不注重发展性评价.不注重期望与激励。“泥鳅训练刻苦,跳跃、跑步虽有所长进……但碍于校方的规定和校长、教练的威严,打消了这个念头……”③在评价内容上,只注重(知识与技能)甄别与选拔,不注重其他方面(态度和能力)的发展,人的智能有多元的,知识和技能仅仅是一个方面。

  三、教学设计题(答案要点)

  《aieiui》第二课时教学设计

  【教学目标】

  1.能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节,正确书写音节。

  2.认识7个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

  【教学重难点】

  声母与ai、ei、ui组成的拼读与认字是本课教学的重难点。

  【教学过程】

  1.复习拼音

  (1)同学们,谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“ai、ei、ui”)

  (2)这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节,你们能读出来吗?(指名学生读音节:chui、zai、pei、mei、dai)

  2.引入新课

  (1)上节课,我们学习了小女孩说的一句话,是什么?(学生读“你栽树,他培土,我去提水”。)

  (2)小女孩说话的时候,小白兔也赶来了。你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的,有从习性上说的,有借助童话说的。)

  3.学习儿歌

  (1)教师教读儿歌。

  (2)让学生说说儿歌中的小白兔怎么样?

  (3)认识生字。

  A.指名学生读音节。

  B.自主识字,相互交流。

  C.引导学生汇报是怎么认识的?(有的说是从广告上学的;有的说是爸爸教的;有的说通过拼读认识的;有的说是同桌告诉的;有的说这个字是某个人的名字……学生回答时,还让学生给生字找个朋友,组成词语。)

  (4)课堂间休。(当学生汇报“在”的时候,要学生用“在”说一句话。学生说“春天在哪里?”教师顺势要学生唱《春天在哪里》,教师和学生边唱边跳。)

  (5)读儿歌。

  A.教师领读。(老师读一句,学生跟读一句。)

  B.教师引读。(老师读前半句,学生读后半句。)

  C.小组轮读。

  D.指名学生读。

  E.学生加动作读。

  F.学生表演读。

  G.教师与学生合作着表演读。

  H.师生同唱“小兔乖乖”。

  4.巩固生字

  (1)教师创设问题:“小白兔和你们比谁最聪明呀?下面你们和小白兔比一比,记一记课文下面的生字吧!”

  (2)开火车游戏。(学生读生字卡片)

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