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2019小学教师资格证教育知识与能力选择试题与解析5

来源 :考试网 2019-10-21

  一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分。共40分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。错选、多选或未选均无分。

  1.认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是(  )。

  A.教育的神话起源说

  B.教育的劳动起源说

  C.教育的心理起源说

  D.教育的生物起源说

  2.教育的特质是(  )。

  A.认识活动

  B.生存活动

  C.传递活动

  D.培养人的社会实践活动

  3.下列不属于“骑士七技”范围的是(  )。

  A.骑马

  B.投枪

  C.音乐

  D.吟诗

  4.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是(  )。

  A.孔子

  B.昆体良

  C.赫尔巴特

  D.夸美纽斯

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  5.儿童自我意识发展的第三阶段是(  )。

  A.社会自我

  B.心理自我

  C.生理自我

  D.精神自我

  6.在人格特征中,具有核心作用的成分是(  )。

  A.能力

  B.气质

  C.性格

  D.认知方式

  7.狭义的德育专指(  )。

  A.家庭德育

  B.学校德育

  C.社会德育

  D.社区德育

  8.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力;二是(  )。

  A.年龄影响力

  B.性别影响力

  C.个性影响力

  D.学术影响力

  9.班主任在组织班级教育力量中所起的作用是(  )。

  A.决定作用

  B.领导作用

  C.纽带和桥梁作用

  D.核心作用

  10.心理咨询与辅导的基本方法是(  )。

  A.实验法

  B.测量法

  C.会谈法

  D.观察法

  11.从整体看,小学生身体发育处于(  )发展阶段。

  A.失衡

  B.平稳

  C.第一高峰期

  D.第二高峰期

  12.赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生都规规矩矩,可是等赵老师一走开,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是(  )。

  A.集权型

  B.民主型

  C.放任型

  D.兼有BC两种型

  13.小学阶段是发展学生个性(  )。

  A.并不重要的时期

  B.非常重要的奠基时期

  C.没有效果的时期

  D.最不会受外界影响的时期

  14.真正为课程论建立起心理学基础的人是(  )。

  A.夸美纽斯

  B.亚里士多德

  C.赫尔巴特

  D.卢梭

  15.在小学四年级课程《骨骼和关节》中,教师准备了以下的教学活动:①拼图游戏,把骨骼贴在人体的相应部位上;②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片,认识人体主要骨骼的名称和位置;③出示连线图,图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似;④介绍部分骨骼的作用。如果你是这位教师,请选择你安排的教学组织顺序为(  )。

  A.①③②④

  B.②①④③

  C.①②④③

  D.④③②①

  16.关于教学过程中学生的间接经验和直接经验,说法错误的是(  )。

  A.学生认识的主要任务是学习间接经验

  B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础

  C.间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验

  D.防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向

  17.教学情境是教师根据(  )和教学内容,有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。

  A.教学方法

  B.教学目标

  C.教学评价

  D.教学策略

  18.“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的(  )特点。

  A.复杂性

  B.长效性

  C.创造性

  D.示范性

  19.在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授教学法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于(  )。

  A.观察法

  B.实验法

  C.个案研究法

  D.调查法

  20.我国小学阶段,德育内容主要体现在(  )中。

  A.班级教育活动

  B.思想品德课

  C.全校思想政治教育活动

  D.班会和校会二、简答题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

  21.个体身心发展的一般规律有哪些?

  22.简述教师劳动的特点。

  23.简述教学中影响学生行为改变的基本方法。

  三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)

  24.阅读下面材料,回答问题。

  据《论语》记载,有一次,孔子讲完课,回到自己的书房,学生公西华给他端上一杯水。这时,子路匆匆走进来,大声向老师讨教:“先生,如果我听到一种正确的主张,可以立刻去做吗?”孔子看了子路一眼,慢条斯理地说:“总要问一下父亲和兄长吧,怎么能听到就去做呢?”子路刚出去,另一个学生冉有悄悄走到孔子面前,恭敬地问:“先生,我要是听到正确的主张应该立刻去做吗?”孔子马上回答:“对,应该立刻实行。”冉有走后,公西华奇怪地问:“先生,一样的问题你的回答怎么相反呢?”孔子笑了笑说:“冉有性格谦逊,办事犹豫不决,所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜,办事不周全,所以我就劝他遇事多听取别人意见,三思而行。”

  问题:你从孔子教育学生的实例中能得到什么启发?(20分)

  25.下面是一位教师执教《草船借箭》时的一个片段,阅读并回答问题。

  师:同学们看过电视剧《三国演义》,刚才又自由读了课文。请同学们说一说,课文主要讲了一件什么事?

  生:课文主要讲了诸葛亮运用计谋,利用草船向曹操借箭的事。

  生:周瑜想用三天造十万支箭的办法来陷害诸葛亮,诸葛亮草船借箭,击破了周瑜的阴谋。

  师:读了课文后,大家最感兴趣的问题是什么?

  生:周瑜为什么要陷害诸葛亮?这对他们联合抗曹有好处吗?

  生:诸葛亮明明知道周瑜要陷害他,为什么还要去借箭呢?

  生:鲁肃为什么会听诸葛亮的安排?

  生:诸葛亮为什么要向曹操去借箭?还那么有把握?

  (学生一共提了不下20个问题)

  师:同学们的问题都很有思考价值。老师觉得这些问题归纳起来主要是怎样认识文中的这些人物,把握了人物的特点,问题自然也就解决了。大家有兴趣来研究这些人物吗?

  生:有!

  师:文中共出现了四个人物。请你们选择自己最感兴趣的一个人物来研究,注意抓出他的特点。

  问题:试评述以上教学片段。(20分)

  四、教学设计题(本大题有2小题。请任选1小题作答,全部作答只按前1小题计分。40分)

  26.请认真阅读下文,并按要求作答。

  桥

  黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

  山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

  村庄惊醒了。人们翻身下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。

  东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。

  死亡在洪水的狞笑声中逼近。

  人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。

  木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。

  老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

  人们停住脚,望着老汉。

  老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”

  有人喊了一声:“党员也是人。”

  老汉冷冷地说:“可以退党,到我这儿报名。”

  竟没人再喊。一百多人很快排成队,依次从老汉身边奔上木桥。

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