一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。错选、多选或未选均无分。)

　　1.小学教育是提高全民族素质的教育，课程门类要齐全，不能重此轻彼，这体现出小学教育的()。

　　A.普及性

　　B.实践性

　　C.基础性

　　D.发展性

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　　2.学校教育始于()。

　　A.奴隶社会初期

　　B.奴隶社会末期

　　C.原始社会末期

　　D.封建社会中期

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　　二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分。)

　　1.简述素质教育的基本内涵。

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　　2.简述注意的品质。

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　　三、材料分析题(本大题共2小题，每题20分，共40分。)

　　1.材料： 下课了,当学生说“谢谢老师”时,我真想说“谢谢同学们”。孩子们今天在课堂上提出的“问题”、他们在课堂上的“插嘴”使我不断地调整、改写我原先设计好的“教案”。所以,今天我最想说的是“教案是在下课之后才完成的”。而且,在整个课堂教学中,尽管我一直在努力根据学生提出的“问题”和学生的“插嘴”调整上课前设计好的“教案”,但仍然留有很多遗憾,要是再有机会教同样的内容,我想我会重新改写我的“教案”。 问题： (1)试评析该教师不断改写自己“教案”的行为。 (2)作为一名教师,应如何不断提高自身的修养?

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　　2.材料： 小学生小亮很想学好数学,但数学成绩一直很差,多方面努力都没有起色。近期,班主任发现小亮上课变得不听讲,还时不时扰乱课堂秩序,不按时完成家庭作业,数学老师催促也不见效,之后连续几次数学考试都是班上最后一名。班主任通过与小亮谈话了解到,在经历了多次数学考试失败体验后,小亮发现学习努力的程度与数学考试成绩之间没有关系,对提高数学成绩自己完全无能为力,他认为自己不是学数学的料,也不再愿意下功夫学数学了。 问题： (1)你认为小亮在学习上是否出现了习得性无助并说明理由。 (2)如果你是小亮的班主任,该如何培养他的学习动机?

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　　四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考试可按照所学专业，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术请用2B前部在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。 26.请认真阅读下文，并按要求作答。)

　　1.请认真阅读以下材料,并按要求作答。猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧,它的确有时候很乖(guāi)。它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问。可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭(píng)谁怎么呼唤,它也不肯回来。说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么尽职(zhí)。它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可! 它要是高兴,能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒(yǎng),或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔的叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。在不叫的时候,它还会咕噜咕(gū)噜(lū)地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。它什么都怕,总想藏起来。可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱,腿脚还不稳,可是已经学会淘(táo)气。一根鸡毛,一个线团,都是它的好玩具,耍个没完没了。一玩起来,它不知要摔多少跟头,但是跌倒了马上起来,再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上,撞疼了也不哭。它的胆子越来越大,逐渐开辟(pì)新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭(zāo)了殃(yāng)。它在花盆里摔跤,抱着花枝打秋千,所到之处,枝折(shé)花落。你见了,绝不会责打它,它是那样生气勃勃(bó),天真可爱! 请根据上述材料完成下列任务： (1)简要分析文本的写作特点。 (2)指导中学段小学生学习本文,试拟定教学目标、教学重点和难点。 (3)依据拟定的教学目标,设计新授课导人环节并说明设计意图。

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　　2.请认真阅读下列材料，并按要求作答。 根据上述材料完成下列任务 (1)简述什么是运算能力?如何培养学生的运算能力? (2)如指导高年段小学生学习,试拟定教学目标。 (3)依据拟定的教学目标,设计课堂教学的主要环节并说明理由。

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