二、简答题

　　1.简述小学生概念学习发展趋势特点。

　　答：概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。小学生在掌握概念时，往往是分步进行的，一般是先达到符号学习水平，即先学习符号本身的代表意义，再提高至概念学习水平。趋势特点：(1)概念的具体性减少，抽象性增加;(2)概念的模糊性减少，抽象性增加;(3)概念形成减少，概念同化增加;(4)概念的自觉性不断提高。

　　2.影响迁移的主要因素有哪些? 答：(1)学习材料内容的相似性。

　　(2)原有认知结构。

　　(3)学习的心向与定势。

　　18.教师专业化应该具备哪些条件?

　　答：一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本在于教师的内在素质：(1)学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求。包括：精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识;了解学科的发展脉络;了解该学科领域的思维方式和方法论。(2)教育专业素养，包括：具有先进的教育理念;具有良好的教育能力;具有一定的研究能力。(3)教师的人格特征，指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。教师的优良个性品质有：热情慷慨、乐于助人、公平客观等。

　　3.专家型教师有何特点?

　　答：(1)主动反思;(2)对基础教学问题的处理自动化;(3)知识的结构化;(4)高水平的自我效能感与自我监控能力。