二、简答题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)

　　21.简述操作技能的训练要求。

　　22.简述教育目的的层次结构。

　　23.简述对中等生的个别教育工作。

　　三、材料分析题(本大题共2小题。每小题20分，共40分)

　　24.材料：

　　小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：

　　教师提出一个问题，让前后桌的4人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序，男女生搭配而成的。教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言;一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言.学生一张口就是：“我觉得……”“我认为……”

　　问题：

　　(1)请对材料中的小组合作学习进行评析。(10分)

　　(2)谈谈新课程改革背景下学习方式的转变。(10分)

　　25.材料：

　　以下是一位教师教学《乌鸦喝水》总结全文时的片段：

　　师：你觉得这是一只怎样的乌鸦?

　　生：它很聪明，自己想办法喝到水了。

　　生：乌鸦爱动脑，它想的办法挺巧妙。

　　生：乌鸦很勤快，渴了的时候到处找水喝。

　　生：乌鸦不讲卫生，小石子多脏呀!

　　生：乌鸦不太会动脑筋，挺愚蠢的。

　　生：乌鸦不会唱歌，叫声很烦人……

　　(教师对每种答案都点头肯定或微笑示意，特别对后四种意见大力赞赏)

　　问题：你认为这个片段的教学中有哪些优点?存在什么问题?试加以评述。

　　四、教学设计题(本大题有3小题。请任选1小题作答，全部作答只按前1小题计分。40分)

　　26.请认真阅读下文，并按要求作答。

　　火烧云

　　晚饭过后.火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了.黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”

　　天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。

　　这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。

　　忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。

　　接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。

　　一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)作者为什么能把火烧云这一自然现象写得那么生动逼真?(10分)

　　(2)以高年段小学生为对象，拟定本课的教学重点和难点。(10分)

　　(3)依据拟定的教学重难点，设计突破重点和难点的教学过程。(20分)

　　27.请阅读下列材料，并按要求作答。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)什么是数感?如何培养学生的数感?(10分)

　　(2)若指导四年级学生学习本课，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)依据教学目标，设计导入环节并简要说明理由。(20分)

　　28.请认真阅读下述材料，并按要求作答。

　　跨越式跳高是跳高过杆技术中最早采用和最简易的一种。从侧面直线助跑，用离杆远的一腿起跳。腾空后，摆动腿先越过横杆后内旋下压，两臂稍后摆，使臀部迅速移过横杆，同时上体前倾并向横杆方向扭转，接着起跳腿高抬外旋，完成过杆动作。过杆后身体侧对横杆，用摆动腿先着地。

　　请根据上述材料完成下列任务：

　　(1)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。(10分)

　　(2)如指导水平三的学生练习跨越式跳高，试拟定教学目标。(10分)

　　(3)对授课环节进行教学设计。(20分)