二、简答题(共5道题，每题5分，共25分)

　　1.言语直观具有哪些特点?

　　2.操作模仿阶段的动作有什么特点?

　　3.简述个体身心发展的一般规律。

　　4.简述学生本质属性的具体表现。

　　5.怎样进行学习时间管理?

　　三、材料分析题(共2道题，每题15分，共30分)

　　1.阅读下面材料，回答问题。

　　欣欣是小学四年级某班的班长，学习成绩好，能力强，能歌善舞。这次，班上又要进行班干部竞选， 欣欣发表了热情洋溢的演讲，满以为会得到最高票数，可是，结果却出人意料，落选了。欣欣怎么也想不明白。后来，班主任和她一起分析了原因：虽然，她能力很 强，也为班上做了不少工作，但她总是爱自以为是，对同学呼来唤去，如果同学有不同意见，她总是坚持己见，有时还爱撂挑子。

　　问题：请你运用自我及自我概念的有关理论进行分析，欣欣存在的是什么性质的问题?该如何解决?

　　2.阅读下面材料，回答问题。

　　下面是某小学一个班的主题班会设计：

　　又到了3月5日学雷锋的时间了，学校要求我们每个班为周围的社区做一件好事。可我认为学雷锋不能图表现，只用一天的行动来表示一下，而应该制度化， 经常化，把爱心献给那些真正需要帮助的人。我决定先在班上召开一个“我们应该怎样学雷锋”的主题班会，形成我们全班共同的意见，找到一致的办法，主题班会 设计如下：

　　第一步：全体同学收集雷锋的动人事迹。

　　第二步：请学生代表宣讲雷锋助人为乐的故事。

　　第三步：分小组讨论目前存在的学雷锋种种现象。

　　第四步：我们该怎么办?(各小组表达自己今后学雷锋的设想与办法)

　　第五步：全班讨论，形成学习雷锋的统一意见和行动方案。

　　问题：运用班主任工作的理论与方法，对这一设计进行评价，并阐述组织好主题班会的要求。

　　四、教学设计题(共1道题，每题35分，共35分)

　　请在上述三个材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知识等)进行教学设计。