(一)客观性原则

　　客观性是教学评价的基本要求。因为进行教学评价，目的在于给学生的学和教师的教以客观的价值判定。如果缺乏客观性，就会完全失去意义，还会提供虚假信息，导致错误的教学决策。

　　(二)发展性原则

　　教学评价应着眼于学生的学习进步、报考发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教学质量。因此，教学评价应是鼓励师生、促进教学的手段，要尊重学生的人格。

　　(三)整体性原则

　　教学评价应树立全面观点，从教学工作的整体出发，进行多方面的检查和评定，防止以偏概全，以局部代替整体。

　　(四)指导性原则

　　教学评价应在指出教师和学生的长处、不足的基础上，提出建设性意见，使被评价者能够发扬优点，克服缺点，不断前进。教学评价应经常给师生以教学效果的反馈信息，为教学指明方向和增添前进的动力。

　　五、新的教学评价理念

　　1.评价功能：由侧重甄别转向侧重发展;

　　2.评价对象：从过分关注结果逐步转向关注对过程的评价;

　　3.评价主体：强调评价主体多元化，重视自评、互评;

　　4.评价结果：关注评价结果的反馈及被评价者的认同及对原有状态的改进;

　　5.评价内容：全面综合;

　　6.评价方法：多样化。