2019小学教师资格证《教育知识与能力》简答题考点

1、教育的质的规定性

教育是有目的地培养人的活动

（1）教育是人类特有的一种有意识的社会实践活动

（2）教育是人类有意识地传递社会经验的过程

（3）教育是以人的培养为直接目标的社会活动

2、近代学校教育的特点

（1）依法治教（义务教育的产生

（2）建立了完善的学制

（3）班级授课制度产生

（4）教育内容增加了自然科学和工业技术方面的课程内容。

（5）教育的阶级性依然存在

3、现代学校教育的特点

（1）重视幼小衔接

（2）普及和延长义务教育

（3）普通与职业教育双軌

（4）高等教育大众化和多元化

（5）教育向终身化发展

（6）教育技术手段的现代化

4、我国教育目的确立的依据

（1）特定的社会政治、经济、文化背景

（2）受教育者的身心发展规律

（3）人们的教育思想

（4）我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说

5、我国实现教育目的的基本要求

（1）强调为社会主义建设事业服务

（2）要求使学生在德、智、体、美等方面的全面发展

（3）强调教育与生产劳动相结合，是实现我国当前教育目的的根本途径。

6、教育与政治经济制度的关系

政治经济制度决定教育为谁服务（领导权、受教育权、教育目的）

教育对政治经济制度有影响（人オ、興论、民主）

7、教育与生产力的关系

生产力決定教育的规模与速度

教育再生产科学技术

教育再生产劳动力

8、教育与文化的关系

文化是一种隐形的教育力量

相互制约、相互影响

9、影响学制确立的因素

（1）生产力水平和科学技术发展状況

（2）社会政治经济制度

（3）青少年身心发展规律

（4）本国学制的历史发展和国外学制的影响

10、义务教育的特点：强制性、普及性、免费性。

11、影响人发展的因素

遗传、环境、学校教育、主观能动性

12、教育目的理论

社会本位论：赫尔巴特、涂尔干、孔德

观点：从社会的需要出发，注重教育的社会价值。

个人本位论：卢梭、罗杰斯

观点：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要。注重教育对

个人的价值。

13、教师的情感智力与品质

（1）赋予职业神圣的意义

（2）心中要有爱

（3）做自律的榜样

（4）有热心和幽默感

（5）有可信任感

14、教师的知识结构

（1）教师的本体性知识，是教师所具有的特定的专业知识

（2）教师的条件性知识，主要是指教育学和心理学知识

（3）教师的实践性知识，教师教学经验的积累。

15、教师的教学能力

（1）课堂教学的思维能力

（2）表达能力

（3）组织管理能力

（4）教学的研究能力