2019小学教师资格证《教育知识与能力》必备知识：班级管理
来源 :考试网 2018-12-14
中2019小学教师资格证《教育知识与能力》必备知识：班级管理
第一节 班级与班级管理
最早使用“班级：一词：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯
班级对学生成长的作用：
(1)有利于促进学生相互学习与共同成长
(2)有利于学生社会化与个性化发展
(3)有利于学生提升自我教育和自我管理的能力。
(三)班集体的基本特征
1、共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动
(共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力)
2、健全的组织机构和坚强的领导核心
3、严格的组织纪律和健全的规章制度
4、健康的舆论和良好的班风
班风：是班级中多数成员所表现出的共同理想和行为倾向，包含情绪状态、言行习惯、道德面貌等，它是经过一定时间的相互影响而逐渐形成的，是班集体形成的重要标志
5、学生个性的充分发展
三、班级管理概述
班级管理活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
(一)班级管理的功能
1、有助于实现教学目标，提高教学效率
2、有助于维持班级秩序，形成良好的班风
3、有助于锻炼学生能力，让学生学会自治自理
(
四、班级管理的模式
(一)常规管理
班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。
(二)平行管理
平行管理：是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
(三)民主管理
民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。实质是在班级管理的过程中，调动学生自我教育的力量，使每一名学生都积极主动地参与班级事务。
(四)目标管理
最早提出目标管理的是德鲁克
五、班级管理的原则
1、方向性原则
2、全面管理的原则
3、自主参与原则
4、教管结合原则
5、全员激励原则
6、平行管理原则
小学班级管理的基本方法：
(1)德育工作是班级管理的首要工作。针对小学生的认知特点，进行德育工作时要有耐心，结合具体事例，引导他们认识真、假、善、恶、美、丑，让他们从中感受到心灵美，从而立志做一个具有高尚品德的人。
(2)开展各种积极向上的班级活动，让学生享受到学习的乐趣，在“玩”中学。
(3)制定班级的规章制度，规范小学生的言行，培养小学生的自控能力。
(4)抓好行为习惯的养成，培养小学生良好的学习习惯和生活习惯。
(5)树立正确的班级舆论和良好的班风，以班集体带动学生个人的发展。
(6)建立班级核心力量，发挥班干部的模范带头作用。
(7)公平公正地对待每一个学生。教师要热爱学生、关心学生，在对待学生方面，要做到公平公正，赏罚分明，对学生一视同仁，赢得学生的尊敬和信任。
六、班级突发事件的处理
(一)处理的原则
1、教育性原则
教师在处理突发事件时要让学生受教育，促进每个学生的成长为目的。
2、客观性原则
3、有效性原则
4、可接受性原则
5、冷处理原则
教师在处理突发事件时，保持冷静、公平、宽容的心态，那么处理事件就会顺利得多。
(二)处理方法
1、沉着冷静面对
2、机智果断应对
3、公平民主处理
4、善于总结引导
第二节 班主任
一、班主任
是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
在中国，班主任产生于20世纪初期。1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。
二、班主任的角色定位
(一)是实施素质教育的骨干力量
(二)是学生全面发展的引导者
(三)是班级教育教学活动的组织协调者
三、班主任的工作内容(八大方面)
(一)小学班主任的常规管理
1、了解学生
了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。
2、组织和培养良好的班集体—班主任工作的中心环节
确立班集体的发展目标
建立班集体的核心队伍
建立班集体的正常秩序
组织形式多样的教育活动
3、建立学生档案
4、班会活动
5、协调各种教育影响
6、操行评定
班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。
7、班主任工作计划与总结
(二)个别教育工作
1、先进生的教育
严格要求，防止自满
不断激励，弥补挫折
消除嫉妒，公平竞争
发挥优势，全班进步
2、 后进生的教育(重点)
关心爱护后进生、尊重他们的人格
培养和激发学习动机
提供范例，增强是非观念
根据个别差异，采取不同的教育措施
第三节 班级活动
一、 班级活动的特点
自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性
二、班级活动的功能
1、满足交往功能
2、学习发展功能
3、个性发展功能
4、班集体建设功能
5、班主任专业提升功能
二、课外活动的组织形式
1、个人活动
2、小组活动(最基本的组织形式)
3、群众性活动
三、课外活动的基本要求
1、要有明确的目的性和计划性
2、活动要丰富多彩，富有吸引力
3、充分发挥学生的积极主动性和创造精神
五、小学课外活动的教育意义
(1)小学课外活动是提高小学生知识和技能，实现学生全面发展的重要途径之一
(2)课外活动有利于发展小学生的个性特长，为各类专门人才的成才打好基础
(3)课外活动可以丰富小学生的精神生活，陶冶学生的情操，促进学生身心健康发展
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