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2020小学教师资格证综合素质材料分析突破试题(15)

来源 :考试网 2020-08-02

  材料一:(运用逻辑思维知识能准确而有条理地进行推理、论证)

  牛顿废寝忘食的故事

  伟大的科学家牛顿对自己的工作极端专心,常常废寝忘食。有一天,一个朋友等他吃饭,可是他在工作室专心工作,很久很久都不出来,那个朋友等饿了,就一个人先吃了。

  吃完后,他给牛顿开个玩笑,把自己吃剩下的肉骨头、鸡骨头都放到牛顿的饭盒里,然后走了。又过了很久,牛顿才从工作室出来,他看到桌子上摆着饭菜,他记起大约应该吃饭了,于是,就坐下来打开饭盒,准备吃饭。当他打开饭盒一看,里面是些吃剩下的骨头等。他自言自语地说:“原来我已经吃过饭了。”于是,他站起来,又回到工作室去了。

  根据推理的有关知识,分析牛顿的想法中包含一个什么推理?是否正确?

  本题答案:(运用逻辑思维知识能准确而有条理地进行推理、论证)

  牛顿的想法中包含着一个错误的充分条件假言推理:如果我吃过饭了,那么就会有吃剩下的骨头;

  现在我饭盒里有吃剩的骨头;所以,我已经吃过了饭。

  他违反了充分条件假言推理的关于“肯定后件,不能肯定前件”的规则。

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  材料二:

  某中学班主任赵某乎时脾气暴躁,平时经常采取罚款、不许进教室,甚至罚站、罚跑步等方式来惩罚犯错的学生,学生家长对此意见很大,但小赵却不以为然。

  试从教师职业道德的角度评价赵某的做法,并作分析。

  本题答案:(1)教师职业道德要求教师应当关爱学生。关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生 健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生,依法执教。新课程理念中倡导学生是独特的发展中的自然人,在法律上与教师拥有平等的 权利与义务,教师在教学活动中应当充分尊重学生的个性及人格。

  (2)案例中的赵老师则把自己的情绪发泄到了学生身上,这是与新理念背道而驰的做法。

  (3)同时,《教师法》中规定教师不得体罚学生,但可以惩戒学生。尽管体罚和惩戒难以区分,但是不难看出赵老师是在体罚学生,使学生产生一种不快的情绪体验,从而可能导致其厌学情绪的产生。赵老师应当学会调节自己的情绪及压力,对待学生应该宽容,和蔼可亲。

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