11.苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师( )。

　　A尊重和欣赏学生

　　B对学生严慈相济

　　C对学生因材施教

　　D团结和关心学生

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　　12.王老师得知刘璇偷拿了其他同学的玩具，没有当着全班的面批评刘璇，而是把刘璇叫到办公室耐心引导。王老师的做法( )。

　　A正确，学生需要赏识

　　B不正确，学生是有个性的人

　　C正确，学生需要尊重

　　D不正确，学生是有发展潜能的人

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　　13.发展关键期或最佳期的概念是心理学家根据人的身心发展的( )提出来的。

　　A互补性

　　B阶段性

　　C顺序性

　　D不均衡性

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　　14.数学课上，老师在讲解例题的解法。小明突然举手说，他想为大家演示例题的另一种解法。老师恰当的处理方式是( )。

　　A不予理睬，继续课堂教学

　　B稍作停顿，批评学生影响课堂秩序

　　C请小明上讲台为大家演示

　　D跟小明说下课谈论

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　　15.平时嗓门大的小张在回答问题时声音小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子么?”全班哄堂大笑，该老师做法( )。

　　A合理，有助于促进学生自主学习

　　B合理，有助于鼓励学生反思

　　C不合理，没有体现对学生尊重

　　D不合理，歧视学生的生理缺陷

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　　16.虽然某校地处山区，教学资源匮乏，但是为丰富学生的课余生活，张老师带领学生开展了具有当地特色的运动会、美术展等。张老师的做法体现了素质教育的( )要求。

　　A面向全体

　　B促进学生全面发展

　　C促进学生个性健康发展

　　D培养创新精神

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　　17.创新教育是以( )为基本价值取向的教育。

　　A培养人的创新精神和实践能力

　　B提高人的综合素质

　　C培养人的完善人格和健康体魄

　　D促进人的全面发展

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　　18.教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即( )。

　　A教育手段

　　B教育机智

　　C教育反响

　　D教育灵感

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　　19关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了( )。

　　A关注情境阶段

　　B关注自我阶段

　　C关注他人阶段

　　D关注学生阶段

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　　20.针对“好学生吃不饱，学困生吃不了”的现象，蒋老师在充分了解学情的前提下，将学生分为三个层次，进行分层教学。蒋老师的做法体现了( )。

　　A诲人不倦

　　B教学相长

　　C循循善诱

　　D因材施教

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