一、单选题((每小题1分，共29分。每小题有且只有一个正确项。))

　　1.小学生宋某因经常偷窃,被所在学校申请送工读学校进行矫治。对于这一申请具有审批权的机构是()。

　　A.公安部门

　　B.检察机关

　　C.教育行政部门

　　D.民政部门

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　　2.教师在教学过程中需要了解小学生的身心发展规律等知识,这表明教学不可以忽视()知识。

　　A.政治理论

　　B.学科文化

　　C.教育科学

　　D.基础理论

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　　二、材料分析题((根据题干回答问题。))

　　1.材料: 课堂上,学生对新老师颇感好奇,课堂氛围异常安静。教师板书学习的题目《动物怎样吃食物》。第一个内容即分析哺乳动物怎样吃东西。教师提问:什么是哺乳动物呢?"学生迫不及待地回答,"胎生,吃母乳长大。"(一个十分恰当的回答)教师满意地笑了,正欲讲:"那它们长大了吃什么?"不料学生小手依然林立。教师不明白了:"我还没提问,你们干嘛举手?""老师,我们有问题!"教师微微皱眉,只得让一名学生起立提问,"请问人是哺乳动物吗?"教师肯定了他的意见,可举手的同学有增无减。无奈教师只得再叫一名学生。"听说鸭嘴兽也是哺乳功物,它也是吃奶长大的吗?"教师的脸开始泛白:"这节课不讨论这个。""可我们想知道",学生不屈不挠地问。教师原先安排的程序被学生的提问打乱。显然,教师是生气了:"人坐在座位上是不会随便乱问的,只有小动物才会这样,现在我看谁变成小动物了。"课堂一下子安静了下来……同学们听课的热情远远没有之前高涨了。问题: 请运用新课改的教育观分析该教师的教育行为。

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　　2.材料: 三年级一班有个同学身体有一些残疾,走路有一些跛,班里有些同学常学她走路的样子,开她的玩笑,还给她起外号。作为班主任,张老师觉得应当批评那些不尊重残疾同学的行为。但转念一想,这样一来会伤害残痪学生的自尊心。张老师一直在寻找一个恰当的方法。通过和其他老师交流,张老师决定通过主题班会等多种形式,给学生介绍一些残疾人的成功事迹,让学生明白,不管什么样的生命特点,都有可能为社会做贡献,引起学生讨论、理解、尊重生命的特点。通过一系列的活动,同学们对这住残疾同学更加尊重,而这住同学也能够更好地融入班集体。问题: 请从教师职业道德的角度,评析张老师的教育行为。

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　　写作题()

　　1.阅读下面的材料,按要求作文。当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深刻的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。 一苏霍姆林斯基根据材料所引发的思考和感悟,写一篇论说文。要求: 角度自选,立意自定,标题自拟,不少于800字。

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