一.单项选择题(共29 小题，每题2 分)

　　1.古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”、“解惑”,其实质是( )

　　A.传承和弘扬 B.改革和发展 C.教书和育人 D.实践和创新

　　2.教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是( )

　　A.提高教师的教育能力，提高教育质量 B.提高教学效果，推动教育改革

　　C.制约教师的工作态度，整顿教师队伍 D.提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量

　　3.某老师向学生推销英语学习机，要求学生必须购买。该老师的做法( )

　　A.反映教学需要 B.体现敬业精神 C.违背教育规律 D.违背师德规范

　　4.从社会培养人和社会择师的要求来说，( )是社会对教师职业所赋予的特殊要求。

　　A.渊博的知识 B.高超技艺 C.为人师表 D.前三者之和

　　5.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是( )

　　A.综合性取向 B.选拔性取向 C.发展性取向 D.同一性取向

　　6.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，教师应采取的合理措施是( )

　　A.因势利导，鼓励学生课后探究 B.及时干预，强行制止学生争论

　　C.暂停教学，即时请教专业人员 D.不加干预，让学生继续争论

　　7.学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚站半小时。班主任的这种做法( )

　　A.正确，有利于维护课堂教学秩序 B.错误，不能对学生实施体罚或变相体罚

　　C.正确，这是教师惩戒学生的权利 D.错误，对学生的体罚应当适度

　　8.( )是教师职业的特殊性。

　　A.示范性 B.内省性 C.利他性 D.实践性

　　9.教师未经学生同意按考分上下排列名次，张榜颁布，或让学生分发试卷即侵犯学生的( )

　　A.隐私权 B.声望权 C.受教导权 D.人身自由权

　　10.教师管理学生要做到( )

　　A.讽刺、挖苦 B.体罚或变相体罚 C.宽严相济，管理有法 D.放任自流

　　11.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是( )

　　A.受教育权 B.生命健康权 C.个人隐私权 D.人身自由权

　　12.《人民共和国教师法》指出，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和( )，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。

　　A.业务培训 B.专业培训 C.教育管理培训 D.班主任工作培训

　　13.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人有严重不良行为，因( )或者情节特别轻微免予处罚的,可以予以训诫。

　　A.不满16 周岁 B.不满18 周岁 C.不满14 周岁 D.不满12 周岁

　　14.《人民共和国未成年人保护法》规定，( )应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。

　　A.全社会 B.学校 C.家庭 D.教师

　　15.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020 年)》提出，教育发展的强大动力是( )

　　A.改革创新 B.提高质量 C.育人为本 D.促进公平

　　16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020 年)》提出，教育工作的根本要求是( )

　　A.改革创新 B.促进公平 C.育人为本 D.提高质量

　　17.“破釜沉舟”讲的是历史上哪位名人的事迹?( )

　　A.李煜 B.项羽 C.贾岛 D.李世民

　　18.“水能载舟，亦能覆舟”一语出自( )

　　A.孔子 B.宋太祖 C.唐太宗 D.乾隆

　　19.“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的作者是( )

　　A.张若虚 B.李白 C.刘希夷 D.杜甫

　　20.建安著名诗人曹植的诗歌代表作之一是( )

　　A.《短歌行》 B.《燕歌行》 C.《白马篇》 D.《将进酒》

　　21.毛泽东诗词“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“一桥”是指( )

　　A.钱塘江大桥 B.上海浦东大桥 C.南京长江大桥 D.武汉长江大桥

　　22.老舍的小说《四世同堂》描述的是抗日战争时期哪个地方的人的生活?( )

　　A.北京(北平) B.天津 C.福建 D.石家庄

　　23.下列哪部作品不是高尔基自传体三部曲?( )

　　A.《童年》 B.《少年》 C.《在人间》 D.《我的大学》

　　24.《基督山伯爵》是谁的作品?( )

　　A.雨果 B.大仲马 C.小仲马 D.巴尔扎克

　　25.五只相套接的彩色圆环是现代奥林匹克运动会最显著的标志.象征五大洲运动员的友谊和团结。奥运会五环旗首次出现在哪个城市?( )

　　A.巴黎 B.伦敦 C.华盛顿 D.雅典

　　26.电话的发明者是( )

　　A.摩尔 B.爱迪生 C.贝尔 D.法拉第

　　27.在Word 中，要绘制一个正立方体图形，可以在选择了“自选图形”下的“立方体”按钮后，按( )键的同时拖动鼠标来实现。

　　A.A1t B.Ctr1 C.Esc D.Shift

　　28.时代要求教师教育学生不是灌输知识，而是培养能力。教育质量的关键措施是指尽快把目前的应试教育转变为素质教育。以下各项都可能是上述论述所假设的，除了( )

　　A.能力强的学生必须建立在掌握较多知识的基础上

　　B.建立社会主义市场经济体制应培养能适应新时代要求的学生

　　C.素质教育的重点是灌输知识

　　D.目前我国中小学教育的弊端在于以应试为指挥棒

　　29.在对某乡镇情况研究的过程中。人们获得了如下的信息：

　　(1)富裕的张村的村民都非常勤劳;

　　(2)相对贫困的李村也有村民非常勤劳。由此可见( )

　　A.非常勤劳但不是李村的人一定是张村的村民B.非常勤劳但不是张村的人一定是李村的村民

　　C.非常勤劳的人有些不是张村的村民D.该乡镇非常勤劳的人不是张村的就是李村的村民

　　二.材料分析题(共3 题，每题14 分)

　　30.阅读下面的材料，根据要求回答问题。

　　星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮!今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧!”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。

　　问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。

　　31.阅读下面的材料，根据要求回答问题。

　　某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23 分，语文46 分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”

　　问题：结合教师职业道德，分析该教师的行为。

　　32.阅读下面的短文，根据要求回答问题。

　　夏夜

　　① 夏夜很静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。

　　② 轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。

　　③ 而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，它们在本质上都是安宁的一个微小分子。

　　④ 隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音的存在。

　　⑤ 我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此地美!多年之后，母亲唱的儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。

　　⑥ 长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛前，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏……

　　⑦ 再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说：世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则;一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我的心中总能感受到一种强烈的震撼。

　　⑧ 世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。那辽阔天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。

　　⑨ 但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗?

　　问题：

　　(1)阅读第①—⑥段，说说作者围绕“夏夜”写了哪些内容?

　　(2)第⑤段对“夏夜乘凉”的描写生动形象，富有情趣。试举一例进行分析。

　　三.写作(50 分)

　　33.请以“营造温情氛围，呵护学生自尊”为题，写一篇不少于1000 字的文章。立意自定。

　　参考答案

　　一.单项选择题

　　1-5 C D D C C 6-10 A B A A C 11-15 A A C A A

　　16-20 C B C C C 21-25 D A B B A 26-29 C D C C

　　二.材料分析题

　　30.答：

　　王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走进大自然去对雪景进行细致观察，直观感知，独立地分析、探索来实现写作的目标，让学生主动地自觉自愿地学习。

　　在此过程中，教室完全承担着学生学习促进者的角色，不是将自己的教师意志强加于学生之上，而是照顾到学生的情绪与主观体验，尊重学生的人格，帮助学生建立学习兴趣，从而使学生获得自然知识、写作技能以及对自然美景的热爱之情。

　　31.答：

　　教师职业道德包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。案例中的教师给学生挂牌子，羞辱学生，侵犯了学生的人格尊严权。从他的言行中，可以看出他不是一名合格的教师。关爱学生是师德的灵魂，他羞辱学生，认为学生笨，思考问题没有从自身出发，不注重自我反思，把问题归为学生，这本身就是一种理念错误。新课程要求教师要从学生实际出发，因材施教。作为教师，要了解每一位学生的优缺点，扬长避短，有针对的实施教学，这样才能取得良好的教学效果。

　　32.答：

　　(1) ①月光的轻盈、柔美、羞涩。②村庄的宁静、深沉、祥和。③声音的轻微、灵性、悦耳。④父母的慈祥、疼爱、勤劳。⑤游戏的欢快、有趣、尽兴。

　　(2) 示例：如“轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人”一句，该句运用比喻、拟人等修辞方式传神的写出了夏夜的静谧曼妙，使读者有身临其境的感觉。

　　三.写作

　　33.参考范文：

　　营造温情氛围呵护学生自尊

　　苏霍姆林斯基有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生稚嫩的心灵。良好的心理氛围是学生健康成长的保障，是学生进步的一个前提。作为教师，为学生营造一个充满温情的积极向上的心理氛围是非常有利于我们的教育教学的。保护好学生的自尊心，是培养学生良好的心理素质的一个重要方面，是营造温情心理氛围的先决条件。当自尊心理使人去克服各种困难和自身的弱点，合理的维护自己的尊严时，它在人们的行动中起积极作用。教师在教育教学中，有意识地保护学生的积极自尊心，才会使学生乐于接受教育，并获得成功。

　　要保护学生自尊心，以下几方面是不应忽略的。

　　首先，坚持平等对话。作为教师，我们首先要清醒地认识到过去的“师道尊严” 已为时代所摒弃，学生是与老师完全平等的人，尊重是教育民主的第一原则。有了这种健全的心理，才能平等地、耐心地倾听学生的心声，才不会压抑学生的个性，才会建立民主、和谐的师生关系。

　　其次，关注弱势群体。维护自尊是每个正常人的基本需要，班级里的那些后进生及有某方面生理缺陷的学生则更渴望在集体中居于适当的地位，得到较好的评价和重视。因为他们的自尊心往往更脆弱，更容易受伤害，所以在教育教学中应有意识地关注这些学生的心理需求，更加细心地呵护他们的自尊心。我们要像给朱元璋画像的聪明画家那样，既要保护弱势群体的自尊，又要做得巧妙，使他们感觉不到自己的弱势。

　　再次，挖掘前进动力。渴望积极的肯定性评价而获得自尊，是一种普遍的心理需要。即使老师们眼中的双差生(学习差、品德差)，表面上看似什么都不在乎，其实他们的内心深处同样也有十分强烈的自尊需求。对待这些学生，我们不能因为“恨铁不成钢”，就总是恶语相讥或横加指责，那样只能使他们在背离我们的方向上越走越远。我们应积极挖掘他们的闪光点，使他们的长处在集体活动中得以充分的发挥，并以此为契机，激发他们的荣誉感、自尊心和上进心。

　　最后，宽容学生过失。在日常教学中，学生出现这样那样的小过失是不可避免的，绝大多数情况下，他们并非故意，而是在不经意间造成的。“人无完人，孰能无过”。我们应允许学生犯错误，而且要懂得宽容他们的错误与过失，不要盯住他们的错误不放或对他们的过失穷追不舍，只要让其明白错误行为及错误所在就罢手，要保护他们敏感的自尊。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。我们要细心呵护学生露珠般脆弱的心灵，精心为他们营造一个充满温情的心理氛围，我们给予学生的尊重、理解、关爱，就是对他们“润物细无声”的浇灌和培育;老师善解人意的温情就是照亮学生心灵窗户的盏盏明灯。