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2019年小学教师资格证综合素质专项训练:材料分析题(4)

来源 :考试网 2019-09-17

  就说作文课吧,很多老师都有不成文的程序。首先来个开场白,接着念几篇范文, 发一通评论,再布置一篇作文,附带一堆提示……崔老师却不这样,他经常找一些文章,说阅读对于写作很重要,要大家自主阅读,然后叫大家交流阅读感想。同学们往往争得面红耳赤,忙得不亦乐乎,他却显得逍遥自在。在此基础上,同学们顺利地完成了作文。崔老师真懒!

  崔老师建议同学们自主评选“班级之星”,并走“星光大道”。班上 42 个同学, 都说自己能评“星” ,纷纷上台展示自己的风采。最后居然评出了各种各样 50 颗 “星”,他也没有反对。崔老师负责学校宣传栏。起初,他叫几个能写会画的同学帮忙,后来竟把组稿、 绘画、编排等工作全交给同学们。最要命的是,他自己不做,居然还要求大家每次必须有新意、有亮点。大家绞尽脑汁,他最多只在关键时刻点拨一下。有时大家忙活了 半天,他只说一句: “哎,还是没有新意。”同学们又得想办法。时间长了,同学们发现自己很有进步。

  问题:请从学生观的角度,评价崔老师的教育行为

  参考答案:

  崔老师的教育行为是恰当的,遵循了“以人为本”学生观的相关要求,值得其他老师学习。

  首先,“以人为本”的学生观认为学生是发展的人,具有巨大的发展潜力。材料中,崔老师将学校宣传栏的各项工作都交给了学生,让学生们集思广益,并督促学生们要有创意、有亮点,自己从旁指导,最后同学们都有进步,说明崔老师相信学生的潜力。

  其次,“以人为本”的学生观认为学生是独特的人,每个学生具有自身的独特性。材料中,班级学生自主评选班级之星,每名学生都被评上了“星”,展现出了学生各种各样不同的风采。

  再次,“以人为本”的学生观认为学生是独立意义的人,是学习的主体。材料中,崔老师放手让学生做,作文课自主阅读,沟通交流阅读感想,完成作文,体现了学生是学习的主体。

  综上所述,作为一名教师应该向崔老师学习,不包办代替,相信学生的能力,放手让学生自己去做,充分发挥学生的聪明才智,做到“一切为了每一个学生的发展”。

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