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2019年小学教师资格证综合素质模拟试题

来源 :考试网 2019-04-25

 二、材料分析题(本大题共 3 小题,每小题 14 分,共 42 分)

  30.材料

  一天中午,六年级的一批孩子正在操场上打篮球,战况“激烈”。学生 Z 和学

  生 C 从人群中冲了出来,两人拳脚相加,气势凶猛。万老师见这阵势,就停在十几

  米外的地方用冷眼瞅着他俩。大概 Z 同学也看到了老师的神态,就慢慢地停止了他

  愤怒的“咆哮”。待他俩过来,万老师默默地看着他俩刚才的动作,直到他们都低

  下了头。于是万老师开始说话:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方给吃了!

  要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了,红着脸

  说“不要”。万老师看火候已到,就问他们:“打球时发生碰撞是很正常的,不至于

  大打出手,有失球星风度,更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错,只

  想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?”他们互相看了看,说: 自

  己处理。”于是万老师让他们商量处理的办法,商量好了再向他汇报。五分钟后,

  他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。

  问题:请从学生观的角度,谈谈你从材料中获得的启示。(14 分)

 

  31.材料

  小王大学毕业后到某市郊区的一所小学任教。校长根据她来校后的工作表现,

  第二学期就让她担任了班主任。但她受社会不良风气的影响,常常利用学校活动和

  班级活动,向学校申请一些不必要的经费。在担任班主任期间,也没有把全部精力

  放在如何搞好班级工作和提高学生素质上,而是利用班主任的便利条件,常常借调

  换座位、配班干部、评“三好学生”等机会向家长讨要好处,在师生中产生了不良

  影响。

  问题:请从教师职业道德的角度,评析王老师的教育行为。(14 分)

  32.材料

  阅历与读书

  赵迎辉

  ①读书的过程中,我们都有这样的体会:同一本书,在不同的人生阶段阅读,

  往往会有不同的理解和感受。之所以如此,是因为阅历的缘故。有无阅历、阅历多

  少不仅影响着读书的倾向,某些时候甚至关系到读书的效果。

  ②阅历之所以会对读书产生深浅有别的影响,原因在于阅读并非是对作品的简

  单再现,而是一个积极主动的再创造过程,人生的经历与生活的经验都会参与进来。

  正如歌德所说的:“阅历丰富的人读书时,常常是一只眼看到纸面上的话,另一只

  眼则留心看纸的背面。”生活阅历越丰富,越有助于人们对作品全面理解和深刻把

 握。

  ③一般来说.一个人的生活阅历是不是丰富,往往与其年龄密切相关。随着年

  龄的增长,我们经历的人和事越来越多,获得的经验和教训也越来越多,对一些事

  物的看法逐渐由浅入深,由表及里,这时我们的阅历就会日趋丰富。不过这并不是

  绝对的。有的人年龄虽然不大,但却走过许多地方,经过诸多历练,体验过各种身

  份和角色,经历过复杂岗位的锻炼和艰苦生活的磨砺,这种经历同样可以让他拥有

  丰富的阅历。人既然不能任意拉长生命的长度,那么要想增加自己的阅历,就要努

  力拓宽生命的宽度。培根认为“用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之”,只

  有亲身体验,躬行践履,才能准确把握社会现实,不断提高理解能力,做到学以致

  用、知行合一,从而更加深入地领悟书中蕴含的寓意和韵味。

  ④然而阅历不等于经历。并不是说只要经历过的,就会自然而然地成为人们的

  阅历。经历只是一种经过,或走过,或听过,或看过,形成的是事物的表象,是感

  性的。而阅历则是一个人对社会、对事件的经历及理解程度,是在表象的基础上对

  经历进行思考、领悟、概括、提炼,是感性与理性的有机统一。

  ⑤读书增长阅历,阅历助益读书,但这并不意味着读书和阅历可以互相代替。

  人类发展的历史反复证明,读书和阅历都是获取知识的重要源泉,也是提高能力的

  必经之路,二者不可偏废。只有将读书和阅历紧密结合,既博览群书,又勇于实践,

  既潜心书本,又深入生活,并用阅读拓展阅历,以阅历深化阅读,才能做到读书和

  阅历相长、理论与实践结合,并在二者的相辅相成中更好地学习和工作。(摘编自

  《学习时报》2013 年 10 月 28 日)

  (1)请根据文章内容,简述阅历与读书的关系。(4 分)

  -5-

  (2)请简述文章②~④段的论述思路。(10 分)

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