[教学目标]

　　一、知识与能力：了解人类历史的起源;掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。

　　二、过程与方法：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。

　　三、情感态度与价值观：(1)中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感(2)正确认识人类历史的起源。

　　[教学重点、难点]

　　重点：我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点：远古居民的生存方式[教法、学法]运用启发式和问题目标教学法。

　　[课时]1课时

　　[课型]新授课

　　[教具]地图册

　　[授课过程]

　　导入新课：

　　展示女娲造人的民间故事，询问学生：谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。可问学生：西方人类起源的传说。

　　一、   我国最早的人类 元谋人 距今170万年 中国最早的人类阅读教材第一段，同学们得到了哪些历史信息?材料中提到了什么人、什么时间、什么证据?

　　鼓动学生争先回答，根据实际情况决定是集体回答还是单人回答。

　　简单介绍考古的一些知识，如化石、定年方法等。

　　　二、 北京人发现 时间：1929年发现地点：北京西南周口店生存年代：20-70万年体貌特征：手脚分工明显、残留猿的某些特征生活状况：群居生活生产水平：能制造和使用工具，使用天然火展示北京人头部复原图和思考题：读课文找一找北京人发现的时间、地点、生存年代、体貌特征。

　　学生共同回答时间、地点、年代，分组讨论根据头部复原图得出的体貌特征。

　　展示北京人生活想象图和阅读要求：北京人过怎样的生活?为什么?要求学生分组讨论。

　　展示问题：想象一下，北京人的一天是怎样生活的?提示可以按时间顺序，也可以按衣、食、住、行的顺序。

　　问题：想一想，北京人是怎样得到火的?

　　问：读第5页小字，你能得出什么结论?

　　展示：我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题?学生回答。

　　三、 山顶洞人：

　　时间：1.8万年生活方式：氏族生活、工具进步发展水平：人工取火读第5页最后一段，找出山顶洞人的生存年代和体貌特征。学生回答。

　　展示：山顶洞人的头部复原图和北京人的头部复原图，比较两种居民的差别。

　　读第6页第一、二段，多媒体展示：山顶洞人的生活复原图及其使用的骨针和装饰品。分析山顶洞人的生产和生活情况。学生回答。

　　展示问题：动脑筋，海蚶是生活在海里的。在山顶洞人人的洞穴中发现海蚶壳说明了什么问题?你是怎样看的?学生分组讨论后回答。

　　展示：本节课的主要知识点。以此为本节课的板书设计。在展示的过程中，要求学生共同回答。

　　展示：设计的练习题，可以采取分组抢答的形式。

　　作业布置

　　完成本课填图练习册