一、考题回顾

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　　题目：《环境雕塑设计》

　　3基本要求:

　　(1)10分钟之内讲完;

　　(2)教学过程中至少要设置3个有效提问;

　　(3)注意教学过程中要有互动;

　　(4)通过演示和板书，知识点讲解清晰和完整。

　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师多媒体展示汉代的《击鼓说唱俑》和秦代《秦始皇陵兵马俑》作品图片，引导学生谈谈对作品的感受。并提出问题：古代的雕塑有什么特点?

　　学生观察并思考，教师总结：秦代雕塑写实逼真，汉代雕塑写实生动。进而提出问题：随着时间的推移，时代不断发展和进步，现代雕塑又有着怎样的特点呢?它与传统雕塑有何不同呢?从而揭示课题《环境雕塑设计》。

　　活动二：描述分析

　　1.概念

　　①结合日常生活经验，提问问题：生活中见到过哪些雕塑作品?谈一谈对雕塑的理解?

　　学生回答后，教师总结：所谓雕塑，就是运用一定的物质基础，通过雕、刻、塑等手法，创造出各种立体艺术形象的艺术门类。由于制作方法主要是雕刻与塑造两大类，故被称为雕塑。

　　②展示《黄河母亲》《圣德列萨祭坛》《和平少女》等作品，引导学生找出属于环境雕塑的作品。

　　学生练习，教师总结：在公共空间美化和装饰环境的雕塑作品称之为环境雕塑。

　　2.作用、特点

　　①欣赏《黄河母亲》，这件作品刻画了怎样的形象?

　　学生思考回答：一位母亲侧卧怀抱着孩子，眼神安逸慈祥。

　　②看到作品时有何感受?作品传达怎样的思想?

　　学生思考回答后，教师总结：整体造型由“母亲”和“男婴”构成，是一位神态娴雅的母亲侧卧黄河岸边，看护着怀抱中幼儿的情景。分别象征了哺育民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲和快乐幸福、茁壮成长的华夏子孙。该作品是同类型作品中较早体现民族源远流长、气度大方、不断创造文明的时代精神的作品;暖色的花岗岩与黄河的颜色相呼应，形体块面处理单纯化。

　　③对比《黄河母亲》与《国王与王后》，探讨作品与所处环境的关系?

　　学生以四人为一组思考并回答，教师总结：《黄河母亲》位于黄河的上游兰州，暗示哺育民族生生不息、不屈不挠的黄河母亲哺育着儿女。《国王与王后》位于自然环境中，衬托增加了这尊雕塑意味无穷的历史感与神秘感，这仿佛是向人类原始文明的呼唤。总之，环境与雕塑的寓意存在着密不可分的联系。

　　活动三：示范讲解

　　1.教师以“孔雀”为例，具体示范雕塑的制作过程。

　　①构思主题②描绘定稿③选择相应材料④调整细节，制作成品。

　　2.组织学生四人为一小组，创作时间为20分钟，确定主题，进行创作。

　　3.教师进行巡视指导，同时提示创作要点：主题突出，形式新颖，符合环境意义。

　　活动四：实践展评

　　在学生创作完成后，以“环境雕塑设计展”为主题，进行班级展览，同时进行自评、互评及教师点评，可从造型、寓意、作品与环境等方面进行评价。

　　活动五：小结作业

　　1.师生共同总结环境雕塑的特点，并引导学生关注艺术与环境的美。

　　2.寻找身边的环境雕塑，并查找资料了解雕塑背后的意义。