一、考题回顾

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　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　活动一：激趣导入

　　教师讲述自己最近的生活片段，引导学生积极分享自己的开心片段，学生自由回答。教师提问：这些生活场景都很珍贵，那我们除了摄影，还可以用什么方式快速记录下来呢?并揭示课题《速写》。

　　活动二：描述分析

　　1.速写的概念和特点

　　展示并欣赏作品《人物》，提出问题：

　　①这张作品中描绘了什么内容?(女子汲水)

　　②你能够感受到什么呢?(非常欢快、用笔非常快速)

　　学生积极回答，教师总结：这是一幅快速绘制的作品，描绘了傣族女子汲水时婀娜的身姿。

　　展示傣族女子的真实照片，引导学生观察，并提出问题：

　　作品《人物》与真实的照片相比，有哪些不同?(绘画作品更简洁、概括)

　　师生共同总结出速写的概念：速写指一边观察对象，一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。它的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。

　　2.速写的表现形式

　　同时展示《人物》与《小景》，引导学生观察，提出问题：

　　①这两幅作品在表现形式上有什么相同点?(都使用简练的线条来快速表现)

　　②这两幅画的线条有怎样的特点?画家为什么这么画?

　　学生小组讨论，小组代表回答后，教师总结：《人物》中抓住了女子腰肢与手臂的曲线美，利用简练的线条直接概括，而省略了衣物、装饰等具体细节，使人物特征更加明显;《小景》中则抓住了人们在小林下散步谈心的场景，着重通过描写大树、石桌、石凳和鸟笼子等物象，用轻松的线条将画面的闲情逸趣表现出来。

　　师生共同总结：速写常常运用流利的线条，利用虚实、疏密、粗细等变化来表现人物或景物的远近、穿插关系;线条简练。

　　展示其他优秀的速写作品，提出问题：

　　除了运用线条描绘之外，还能运用什么形式进行表现?(加入阴影)

　　学生回答，教师总结得出：除了线描，线面结合也是经常使用的速写形式。

　　活动三：示范讲解

　　教师通过高拍仪将速写纸投射在大屏幕上，按照讲解—绘制—总结的方式示范速写写生的步骤：

　　1.观察取景;2.确立构图;3.描画轮廓;4.刻画细节，在示范时提醒学生遵循从整体到局部的绘画原则。

　　活动四：实践展评

　　1.请选取身边的同学进行速写写生，学生实践时，教师巡视指导。

　　2.实践结束后，引导学生六人一组，组内推选出一名代表展示作品，接着请台下的同学猜一猜画中的场景，最后教师进行鼓励性评价。

　　活动五：小结作业

　　1.通过提问的方式回顾速写的概念、特点、表现形式以及要点，并引导学生要热爱生活，善于发现生活的美。

　　2.倡导同学课后常带纸笔，将生活中有趣的感人的片段用速写一一记录下来，并可以将其整理成册，制成回忆录，与同学交流分享。

　　【板书设计】