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2019下半年初中音乐教师资格面试真题:光明行

来源 :考试网 2020-01-06

  一、考题回顾

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  题目:《光明行》

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  注:图片节选自花城版出版社初中音乐八年级上册第40页

  3.基本要求:

  (1)10分钟之内讲完试讲;

  (2)教师介绍作者背景;

  (3)需要分析视唱旋律;

  (4)要体现适当的板书。

  二、考题解析

  【教学过程】

  (一)导入

  1.教师出示刘天华的人物图片,引导学生说一说对刘天华的了解,并且讲解一个故事:1930年冬天的一个晚上,北京饭店门口停着多辆小轿车,那是一些外国人来听刘天华演奏会。他们认为“中国有什么音乐?”闲来无事,抱着姑妄听之的心态而来。刘天华演奏自己写的二胡曲、琵琶曲,有“病中吟”“月夜”“空山鸟语”“良宵”“光明行”等曲,震撼全场。

  2.教师引入课程《光明行》。

  (二)初步感知

  1.教师介绍《光明行》创作来源。

  《光明行》产生于二十世纪三十年代前后,当时国内动荡不安,各种社会矛盾日趋激化。“五四”运动正是在这样的背景下爆发的。“五四”对中国知识分子及文化的影响是巨大的,就音乐而言,当时黄色音乐泛滥,靡靡之音流行。而主张“真正的音乐”的刘天华此时创作的一曲《光明行》,使中外一些对传统民乐有偏见的人不得不刮目相看,从而有利地驳斥了那些认为二胡乐曲只能表现缠绵无力情绪的论调,为民族音乐注入了新的活力。

  2.教师播放乐曲,引导学生聆听,并且听完谈谈所了解的二胡及其音乐的印象。

  (三)深入赏析

  1.播放《光明行》,设问:与你平时听到的二胡曲有什么不同?为什么?

  学生自由发言。

  教师总结:调性明亮,跳弓、颤弓、顿弓的演奏技法和效果。

  2.分段落聆听分析《光明行》的特点。

  (1)教师引导学生聆听第一段,学生小组讨论,从旋律、节奏等方面总结音乐特点。

  学生讨论,教师总结。

  第一段的音乐,节奏富于弹性和推动力,旋律情绪激扬。宽阔有力的分弓,连续的带附点节奏的顿音加之饶有变化的力度的使用,是音乐具有一种强烈的冲击力量。

  (2)聆听第二段,对比第一段有什么不同?

  第二段进行曲风格的旋律,流畅舒展,优美如歌。先在G调上用内弦演奏出现,而在D大调上重复主题时,则移至外弦演奏,这样运用内、外弦不同的特性,乐曲由一种内在的、被抑制的热情,发展为更加开朗和富于自信心的新的音乐形象

  (3)第三四段,学生小组自学,教师检验成果。

  第三段犹如人们踏着矫健步伐,昂首阔步地前进。第四段雄壮威武。尾声中,利用颤弓的特殊效果再现第二段的主题,并且加以扩展;当情绪发展到高潮时,又运用了紧缩重复的手法,使音乐更加热烈;最后出现了模拟军号声的主三和弦分解进行的旋律,这一切都使全曲生气勃勃,充满勇往直前的进取精神和对光明前途的乐观自信

  3.教师总结:全曲共分为四段,另有引子和尾声。在中国民族音乐传统习惯用的循环变奏的基础上,采用西洋的复三部曲式的特点,结构严整。

  4.视唱第二段的主旋律。

  (四)拓展延伸

  1.聆听刘天华的《空山鸟语》,感受乐曲意境。

  2.学生讨论自己喜欢的民族乐器,来介绍一下,教师点评。

  (五)小结作业

  1.总结:教师总结本节课内容。

  2.作业:查找其他的二胡作品聆听。

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