一、考题回顾

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　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　(一)活动导入

　　教师播放《小白船》伴奏音乐，学生律动走进教室。

　　课堂伊始，教师邀请学生上台自由的击鼓;然后，老师再击四二拍子的节奏型并将强弱规律击打出来，再询问学生两种声音有什么区别;其次，教师再变化节奏击三拍子的节奏型(强弱弱)，并询问学生与之前击的强弱规律又有怎样的区别。

　　学生自由回答

　　由此引出新知识点三拍子，紧接着导入新课。

　　(二)初步感知

　　1.播放伴奏，老师范唱歌曲。

　　并提出问题：这首歌曲中情绪是怎样的?

　　学生自由回答。

　　教师总结：歌曲的情绪热情活泼，并且采用自问自答形式，用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行，生动地表现了人们对法国号的喜爱、夸赞。

　　2.教师再次完整播放歌曲，学生在聆听歌曲的同时画出歌曲的旋律线条，感受热情洋溢的旋律变化。

　　(三)探究学习

　　1.教师带领学生识读乐谱，学生进行小声哼唱。

　　在唱的过程中提出问题：歌曲是几拍子的，演唱时速度是怎样的?

　　学生哼唱之后，自由回答问题。

　　教师总结：这首歌曲的拍子是四三拍的，速度是中速的。

　　2.再次提问，四三拍的强弱规律是什么?

　　教师播放旋律，带领学生采用拍手的方式，强拍拍手，弱拍拍腿，配合歌曲再次感受四三拍的律动。

　　学生自由回答。

　　教师总结出四三拍的概念是以四分音符为一拍，每小节有三拍，强弱规律是强弱弱。

　　3.教师带领学生朗读歌词，注意读出四三拍的强弱规律。

　　4.将读歌词的感觉带入歌曲进行识读乐谱。

　　5.解决六度的大跳音准。

　　在演唱过程中引导学生自主的发现问题，解决大跳音准的问题。

　　在歌曲的开头出现了六度大跳，教师可以带领学生采用柯尔文手势来进行解决，树立学生的音高概念。

　　采用学生推举小组代表的方式邀请学生上台进行演唱，检验学生的学习成果。

　　6.歌词带入旋律完整的演唱歌曲。

　　教师将学生分为四人一组，学生以小组为单位，学生自主练习，教师进行巡视指导。

　　7.跟随钢琴伴奏完整的演唱歌曲，注意演唱时的状态和表情。

　　(四)拓展延伸

　　1.以四人为一小组为《法国号》编创舞蹈动作，以小组为单位进行展示，并为优秀的小组颁奖。

　　2.展示法国号并介绍：法国号也叫圆号，是西洋乐器中的管乐器，音色柔和。让学生伸手去触摸法国号，认识法国号的外形和音色。

　　(五)小结作业

　　法国号是交响乐队的一份子，以柔和的音色吸引了不少听众。同学们在课下可以收集更多有关法国号的作品，下节课我们一起来分享。

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