一、考题回顾

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　　二、考题解析

　　【教学过程】

　　环节一：新课导入

　　教师引导学生复习平衡状态的相关知识，如果物体处于静止或匀速直线运动状态，就说物体处于平衡状态。教师提问，如果一个物体受到两个力处于平衡状态，那么它受到的两个力有什么样的特点。从而引出新课。

　　环节二：新课讲授

　　1.教师提出问题，一个物体受到两个力，就一定处于平衡状态吗。引导学生进行小组讨论，联系生活实际进行猜想，思考以下问题

　　(1)物体只受到两个力就一定处于平衡状态吗;

　　(2)物体受到两个力且处于平衡状态的条件是什么。

　　学生讨论结束后汇报讨论结果，回答问题

　　(1)物体只受到两个力不一定处于平衡状态;

　　(2)两个力大小相等;两个力作用在同一条直线上;两个力方向相反。

　　教师总结学生的猜想：当两个力大小相等，方向相反，作用在一条直线上时，物体处于平衡状态。

　　2.教师引导学生进行小组讨论，根据分发的验证二力平衡的仪器，小组之间讨论出验证方法，并进行验证。

　　(1)将系于卡片两个对角的线分别跨过支架上的滑轮，在线的两段分别挂上不同数量的砝码，使作用在卡片上的力方向相反，作用在一条直线上，改变砝码个数，观察实验结果;

　　(2)将处在平衡状态的卡片转一个角度，使两个力不在一条直线上，观察实验结果。

　　学生汇报实验结果

　　(1)当砝码个数相同时，卡片处于平衡状态;

　　(2)当两个力不在一条直线上时，卡片不能保持平衡。

　　教师总结学生的回答，得出结论：当作用在同一个物体上的两个力，大小相等、方向相反且作用在同一条直线上时，这两个力平衡。

　　环节三：巩固提高

　　思考在实验的过程中，卡片的重力影响实验结果吗，为什么?在实验的过程中，卡片的重力远小于砝码的重力，所以卡片的重力可以忽略不计。

　　环节四：小结作业

　　小结：师生共同总结实验现象二力平衡的条件;

　　作业：搜集资料，试着探究多个力作用下的平衡条件，下节课上课时进行展示和分享。

　　板书设计