初中地理《外流区为主》

　　1.题目：外流区为主

　　2.内容：

　　中国外流区面积610多万千米2，约占全国陆地总面积的64%。内流区面积约占全国陆地总面积的36%。中国绝大多数河流分布在外流区，外流河年径流总量占全国的95%以上，内流河年径流总量不足5%

　　活动

　　1.在图2-40上，找出长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河。在这6条河流中，哪些河流位于外流区，哪些河流位于内流区?

　　2.在图2-40上，找出中国外流区、内流区的界线，看一看它与图2-25中哪一条年等降水量线最为接近，并归纳出中国外流河与内流河的分布特征。

　　3.你家乡的河流是否最终流入大海?如果是，请说出该河流入海的路径。

　　中国外流河的水文特征深受季风气候影响。夏季风带来的雨水成为河流的主要水源，随着夏季风的加强，雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期。

　　以秦岭一淮河线为界，以南地区的河流主要流经湿润地区，水量丰富，汛期长，含沙量小，冬季河流不结冰;以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期较短，且冬季河流有结冰现象。辽河、海河、黄河等河流流域内水土流失严重，河水含沙量很大。

　　3.基本要求：

　　(1)要有板书。

　　(2)试讲十分钟左右。

　　(3)合理利用图表进行讲解。

　　(4)讲述季风气候对外流河水文特征的影响。

　　答辩题目1.为什么我国西北部多内流河，东部多外流河?

　　2.谈谈构建开放的地理课程的意义。

　　【教学过程】

　　环节一：导入新课

　　同学们，上节课我们已经学习了一部分关于《中国的河流》的内容了，同学们还记得是什么吗?(复习外流河的概念;内流河的概念)，大家都掌握的不错，今天我们接着来学习一些新的内容。

　　环节二：新课讲授

　　1.学生阅读课本中文字部分同桌之间交流找出：

　　(1)中国外流河的水文特征主要受什么的影响?

　　(2)夏季风和冬季风是怎样影响外流河的?

　　最后教师引导学生一同归纳总结。

　　(1)主要深受季风气候的影响。

　　(2)夏季风带来的雨水成为河流的主要水源，随着夏季风的加强，雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期。

　　2.引导学生说出我国南北分界线的标志为秦淮线，并再次引导学生读课本中文字部分以及呈现哈尔滨松花江和武汉长江的河流流量年变化曲线，以4人为一组5分钟的讨论时间探究以秦淮线为界线，以北的外流河和以南的外流河的水文特征分别是什么?

　　教师引导学生共同总结得出：一般来讲，越往南走河流流量越大、汛期越长，越往北走流量越小，汛期越短。

　　环节三：巩固提高

　　京杭大运河属于内流河还是外流河?(外流河)

　　环节四：小结作业

　　小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：

　　(1)中国外流河的水文特征主要受什么的影响?

　　(2)以北的外流河和以南的外流河的水文特征分别是什么?

　　作业：内流河的水文特征有哪些，课下继续预习。

　　【板书设计】

　　外流区为主

　　一、影响因素

　　季风气候

　　二、外流河水文特征

　　【答辩题目解析】

　　1.为什么我国西北部多内流河，东部多外流河?

　　【参考答案】

　　我认为主要是由于我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河;东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。

　　2.谈谈构建开放的地理课程的意义。

　　【参考答案】

　　(1)拓宽学生的知识视野

　　开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。

　　(2)培养学生的创新意识

　　在开放学习过程中，学生不受条条框框约束，思想活跃、思路开阔、思维敏捷，发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展，创新性成果不断涌现。尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路，并不一定成熟，但显现了开放式地理课程的无穷魅力。

　　(3)促进学生的个性发展

　　当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。

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