2019上半年小学音乐教师资格面试真题及答案（第三批）

    小学音乐《彝家娃娃真幸福》

　　1.题目：彝家娃娃真幸福

　　2.内容：

　　3.基本要求：

　　(1)试讲时间在10分钟之内完成。

　　(2)试讲时需要有互动环节。

　　(3)试讲过程需要乐器伴奏创编环节。

　　答辩题目

　　1.简单介绍你知道的彝族音乐文化。

　　2.本课的教学目标是什么?

　　【教学过程】

　　(一)情境导入

　　教师创设情境，分别展示维吾尔族和蒙古族的服饰，并对学生进行提问：这些服饰都是哪些民族的象征?

　　学生自由发言。

　　教师总结：分别是维吾尔族和蒙古族的服饰。

　　引入课题，彝族民歌——《彝家娃娃真幸福》。

　　(二)感受体验

　　1.初听歌曲

　　并设问：“歌曲的旋律如何，歌曲描绘了一幅怎样的画面?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：歌曲旋律较为欢快，描绘了一幅彝家姑娘欢庆节日的场景。

　　2.复听歌曲

　　并设问：“歌曲表现了怎样的情感?你听到了什么有特色的部分?”

　　学生自由发言。

　　教师总结：这首歌曲是彝族民歌，是彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活的侧面描写，热情洋溢地赞美了彝族儿童的幸福生活。衬词的点缀更加丰富了歌曲的旋律。

　　(三)学唱歌曲

　　1.进行简单发声练习，例如：1 2 | 3 2| 1 - |。

　　2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，感受旋律的流动。

　　3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意十六分音符地方。

　　4.教师引导学生观察谱例中带有十六分音符的旋律，并进行演唱，边唱歌边打拍子，帮助学生对十六分音符进行了解。

　　5.完整有感情地演唱乐谱。

　　6.教师分别演唱带有衬词的旋律和不带衬词的旋律，请学生进行聆听，并感受哪一种更能表现人物喜悦、幸福的情绪，从而更加好听，而后教学生演唱衬词。

　　7.学生完整演唱歌曲，并提问：“歌曲表达怎样的情感?”

　　学生自由回答。

　　教师进行总结：歌曲表达的是彝族人民对于生活的热爱，对祖国的热爱之情。

　　8.教唱后，请学生分组进行竞赛演唱，并进行鼓励性评价。

　　(四)巩固提高

　　教师将学生进行分组，通过对谱例的观察，采用木鱼、手串铃、三角铁为歌曲创编器乐伴奏，并提醒学生注意与组内其他成员的配合;创编完成后请各组进行表演，并互相评价，教师进行总结评价。

　　(五)小结作业

　　今天我们学习了歌曲《彝家娃娃真幸福》，领略彝族的风格特点，学习到了我们少数民族的歌曲。希望同学们通过本课的学习能够对少数民族彝族有所了解。

　　请同学们课后收集其他少数民族的作品，下节课互相分享。

　　【板书设计】

　　彝家娃娃真幸福

　　十六分音符：6535

　　衬词：阿里里

　　热爱生活、热爱祖国

　　【答辩题目解析】

　　1.简单介绍你知道的彝族音乐文化。

　　【参考答案】

　　“四大腔”产生于云南建水、石屏一带彝族的尼苏支系中，并与青年男女传统风俗性的社交和爱情活动紧密相连。这种风俗性的活动尼苏人称之为“吃火草烟”，一般在傍晚的郊外、庙宇、族词和村头公房内进行，共有三项内容：(1)款白话;(2)对唱曲子;(3)跳弦。用三弦、四弦、二胡、笛子、树叶等伴奏，众人集体歌舞。

　　“四大腔”是《海菜腔》《山药腔》《四腔》《五山腔》的总称，分别流传于尼苏人居住地的四个区域，是四种不同的声腔和套曲形式。

　　特点：与其他彝族民歌相比，“四大腔”具有篇幅较长、结构严谨、内容丰富、曲调悠长深沉、演唱技巧高等特点，是彝族民间音乐艺术水准较高的品种。

　　作曲家王惠然在他著名的琵琶独奏曲《彝族舞曲》中，就使用了“四大腔”中《海菜腔》的旋律素材。

　　2.本课的教学目标是什么?

　　【参考答案】

　　情感态度价值观：学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，感受少数民族的歌曲特点，体会歌曲中彝族姑娘的幸福生活。

　　过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。

　　知识与技能：能够准确唱出十六分音符的时值，尝试学习衬词，从而能够完整地有感情地演唱歌曲。

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